Стилистика

Функциональный стиль (от франц. style из греч. stylos – палочка для письма) – разновидность литературного языка, которая обслуживает определённые сферы общественных отношений и использует для этого определённые языковые средства. Стилистика – раздел науки о языке, изучающий функциональные стили.

Различают функциональные стили литературного языка: научный, публицистический, официально-деловой, разговорный, художественной литературы. За исключением разговорного стиля, все они книжные, используются в основном в письменной речи. Функциональные стили могут иметь сходные черты, взаимопроникая друг в друга.

За пределами литературного языка находится просторечие, диалекты, а также жаргоны, арго, многие профессионализмы.

Статьи по разделу "Стилистика.

1. Научный стиль.
2. Официально-деловой стиль.
3. Публицистический стиль.
4. Разговорный стиль.
5. Стиль художественной литературы.
6. Просторечие.

Вопросы и задания

1. Что такое функциональный стиль. Что изучает стилистика?

2. Назовите функциональные книжные стили. Какой стиль не относится к книжным?

3. Какова функция научного стиля? Где он используется?

4. Перечислите основные особенности научного стиля. Приведите примеры научных текстов^[1]. 

 ^[1] Желательно упомянуть автора, название и жанр текста (статья, монография, фельетон, очерк, документ, текст закона, повесть или др.).

5. Какова функция официально-делового стиля? В чём его сходство и различие с научным стилем?

6. Перечислите основные особенности официально-делового стиля. Приведите примеры текстов, написанных в этом стиле.

7. Какова функция публицистического стиля? Где он используется?

8. Назовите основные особенности публицистического стиля. Приведите примеры текстов, написанных в публицистическом стиле.

9. Дайте характеристику разговорному стилю. Что такое просторечие?

10. Какова функция стиля художественной литературы? Как вы считаете, почему в языкознании долго не было единого мнения по поводу признания его отдельным стилем? Какие изобразительно-выразительные средства используются в художественных произведениях?

11. Возьмите для анализа стилистических особенностей по одному тексту каждого стиля и письменно выполните стилистический анализ, руководствуясь примерами данного раздела.

12. Заполните пропуски.

Функциональный стиль

– это ________________________________________________

Стилистика

– это ________________________________________________

Функциональные стили

/                              \

книжные:                    разговорный

______________________

______________________

______________________

______________________

Научный стиль

Отличительные признаки: ___________________________________

__________________________________________________________

Сфера применения: _________________________________________

Жанры произведений: _______________________________________

Официально-деловой стиль

Отличительные признаки: ___________________________________

__________________________________________________________

Сфера применения: _________________________________________

Жанры произведений: _______________________________________

Публицистический стиль

Отличительные признаки: ___________________________________

__________________________________________________________

Сфера применения: _________________________________________

Жанры произведений: _______________________________________

Стиль художественной литературы

Отличительные признаки: ___________________________________

__________________________________________________________

Сфера применения: _________________________________________

Жанры произведений: _______________________________________

Разговорный стиль

Отличительные признаки: ___________________________________

__________________________________________________________

Сфера применения: _________________________________________

По стилистической окраске слова́ и грамматические конструкции разделяются на:

/                                            /                                           \

нейтральные           высокие (книжные)      стилистически сниженные

разговорные, просторечные)

*13. Определите стилевую принадлежность текста. Докажите на примерах из текста свою точку зрения.

I. Русское дворянство было сословием душе- и землевладельцев. Владение поместьями и крепостными крестьянами составляло одновременно сословную привилегию дворян и было мерилом богатства, общественного положения и престижа. Это, в частности, приводило к тому, что стремление увеличивать число душ доминировало над попытками повысить доходность поместья путём рационального землепользования… Повышение доходности хозяйства путём увеличения его производительности противоречило как природе крепостного труда, так и психологии дворянина-помещика, который предпочитал идти по более лёгкому пути роста крестьянских повинностей и оброков. (Ю. М. Лотман, статья, «Очерк дворянского быта онегинской поры».)

II. Мы вошли в избу. Ни одна суздальская картина не залепляла чистых бревенчатых стен; в углу перед тяжёлым образом в серебряном окладе теплилась лампадка; липовый стол недавно был выскоблен и вымыт; между брёвнами и по косякам окон не скиталось резвых прусаков, не скрывалось задумчивых тараканов. Молодой парень скоро появился с большой белой кружкой, наполненной хорошим квасом, с огромным ломтём пшеничного хлеба и с дюжиной солёных огурцов в деревянной миске. (И. С. Тургенев, рассказ «Хорь и Калиныч».)

III. Низкая производительность труда – непозволительная роскошь, так как на дворе стагнация и кризис в экономике. Возникает вопрос: почему не удаётся повысить производительность труда, эффективность и конкурентоспособность российских предприятий? Многие руководители верно диагностируют, что основная проблема в персонале… Не оправдывают себя тарифные, премиальные, бестарифные, сдельные, смешанные и другие системы оплаты труда. Не работают как надо KPI, системы грейдов и прочие западные управленческие новации. Не помогают руководителям и разработанные ими же самими системы стимулирования. Российский персонал не работал как надо, не работает и не собирается работать. (Цитата из статьи журнала «Саквояж СВ» за апрель 2016 г.)

IV. В поездах дальнего и местного следования пассажиры имеют право провозить с собой бесплатно одного ребёнка в возрасте не старше 5 лет, если он не занимает отдельное место, а также детей в возрасте от 5 до 10 лет с оплатой в соответствии с тарифом. Для детей старше 10 лет приобретаются проездные документы (билеты), как для взрослых. Возраст ребёнка определяется на день начала поездки. (Памятка информационно-справочного центра РЖД.)

5) – Не подходи! – визжал Пончик… – Не подходи! Вот тебе и весь сказ!

– Но я же должен перевязать тебе нос, – отвечал доктор Пилюлькин.

– Что с ним? – спросил коротышек Знайка.

– Припечатался к столу носом, – сказал Торопыжка.

– Как это припечатался к столу носом?

– Ну он, понимаешь, всё время болтался в воздухе, а когда невесомость пропала, он сверзился и хлоп носом об стол. Хорошо ещё, не об пол, – объяснил Торопыжка. (Н. Н. Носов, повесть «Незнайка на Луне».)

14. Прочитайте текст. На основании прочитанного выберите верный вариант ответа.

Слухи о местном золоте ходят издавна и с завидной периодичностью будоражат сознание московских обывателей. По преданиям старины глубокой, в Московии добывали до 300 пудов золота ежегодно! Из него и украшения делали, и монеты чеканили, и даже продавали соседям. Перед самой революцией «золотая лихорадка» вспыхнула вновь. В Дмитровском районе на берегу безымянной речушки местный крестьянин нашёл два золотых самородка. Их перекупил столичный торговец. Вскоре по московским трактирам и базарам заходили «абсолютно секретные» списки и чертежи с указанием «верного места». Но… подмосковная «золотая лихорадка», ярко вспыхнув, быстро погасла. Золото-то в речках действительно было, а вот экономически выгодной технологии добычи тонкодисперсного металла, содержавшегося в отложениях в незначительном количестве, тогда ещё не существовало ˂…˃ Так есть ли необходимость в разработке, казалось бы, незначительных месторождений Московской области? ˂…˃ В центре России, в том числе в Московской области, драгоценный жёлтый металл содержится в песке, который в большом количестве используется при строительстве, прокладке дорог и других работах. И золото можно добывать попутно со строительным материалом. Например, в песке, добываемом Храмковским горно-обогатительным комбинатом, драгоценный металл содержится в количестве, достаточном для экономически выгодной добычи, при условии его попутного извлечения. (По статье М. Бурлешина «Золотые речки Подмосковья» из книги «Природа России глазами путешественника».)

1) Стиль данного текста: а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) художественной литературы.

2) Текст написан в жанре: а) научной статьи; б) журнальной статьи;     в) путеводителя; г) рассказа (как жанра художественной литературы).

3) Основное назначение данного текста: а) создание научной картины мира (научное описание объекта); б) изложение законов и норм, регулирующих общественные отношения; в) воздействие на общественное мнение, освещение проблем современности; г) эстетическое воздействие на читателя при помощи художественных образов.

4) Одним из признаков стиля, применённого в данном тексте, является: а) преобладание слов с абстрактным значением; б) актуальность и полемичность затронутой темы; в) юридическая терминология; г) вымысел как основа создания данного текста.

5) Словосочетание «золотая лихорадка» представляет собой: а) метафору, ставшую газетным клише; б) термин; в) канцеляризм; г) художественную метафору.

6) Оценочная и экспрессивная лексика в тексте: а) присутствует (например: _________________________); б) отсутствует.

7) Характерны сказуемые: а) глагольные (например:_________________________________________); б) именные (например:_________________________________________).

8) В тексте составляют большинство: а) простые предложения;                    б) сложные предложения и сложные синтаксические конструкции;                     в) неполные предложения; г) односоставные предложения.

9) Тип текста: а) повествование; б) описание с элементами рассуждения; в) рассуждение с элементами повествования и описания; г) повествование с элементами описания.

*15. К какому стилю относятся формы заявления, расписки, доверенности, резюме?

I. Составьте заявление на имя директора учебного учреждения о переносе для вас даты экзамена, освобождении вас на определённый период от учебных занятий или о другом. При оформлении заявления укажите, кому адресовано заявление, чьё оно. После заголовка, начинайте заявление со слова «Прошу...». В тексте заявления назовите причину вашей просьбы (по семейным обстоятельствам, по болезни, в связи с переменой места жительства или др.). В конце заявления обозначьте дату (внизу слева) и распишитесь (внизу справа).

II. Составьте собственное резюме, указав в нём сведения о личных данных (ФИО, пол, возраст, адрес проживания) и об образовании. Отдельно отметьте имеющийся или отсуствующий опыт работы и дополнительные профессиональные данные (например, знание компьютерных программ, умение рисовать, знание иностранных языков и т. п.)

16. Объединив слова разных столбцов, образуйте словосочетания. К какому стилю будут относиться эти обороты?

17. Что такое стилистические синонимы? Охарактеризуйте стилевую принадлежность данных слов. Письменно отметьте стилистическую окраску (книжное, нейтральное, стилистически сниженное) слов в синонимических рядах.

1) Очи, глаза, гляделки. 2) Путешествие, турпоездка, странствие.            3) Ложь, враньё, неправда. 4) Вождь, правитель, глава, предводитель, лидер. 5) Хорошо, прекрасно, изумительно, восхитительно, здорово.                            6) Идти, шествовать, плестись. 7) Есть, вкушать, принимать пищу, уплетать. 8) Трудиться, работать, вкалывать. 9) Богатый, состоятельный, обеспеченный. 10) Невежа, глупец, невоспитанный человек. 11) Размышлять, думать, работать головой, раскидывать мозгами. 12) Нос, орган обоняния. 13) Потому что, так как, поскольку, ибо.

18. Подберите отличающиеся по стилю синонимы к следующим словам.

Недостаток __________________________________________________

Проступок __________________________________________________

Работа ______________________________________________________

Упрашивать _________________________________________________

Использовать ________________________________________________

Автомобиль _________________________________________________

Шина ______________________________________________________

Мусор ______________________________________________________

Скамейка ___________________________________________________

*19. Прочитайте отрывок с описанием весны из повести А. И. Куприна «Олеся» и выполните задания к тексту.

Весна наступила в этом году ранняя, дружная и – как всегда в Полесье – неожиданная. Побежали по деревенским улицам бурливые, коричневые, сверкающие ручейки, сердито пенясь вокруг встречных каменьев и быстро вертя щепки и гусиный пух; в огромных лужах воды отразилось голубое небо с плывущими по нему круглыми, точно крутящимися, белыми облаками; с крыш посыпались частые звонкие капли. Воробьи, стаями обсыпавшие придорожные вётлы, кричали так громко и возбуждённо, что ничего нельзя было расслышать за их криком. Везде чувствовалась радостная, торопливая тревога жизни.

1) Письменно перечислите признаки художественного стиля в тексте. Подтвердите их примерами из текста.

2) Перестройте вышеприведённый текст так, чтобы он был написан в научном стиле. Что вы посчитаете несущественным для научного описания, а что добавите? Какая лексика будет нуждаться в изменении? Какими будут временные формы глаголов? Запишите свой вариант.

20. Прочитайте текст. Выберите верный вариант ответа и заполните пропуски.

Доверенность

Воронеж, пятое февраля две тысячи пятнадцатого года.

Я, Кузнецова Мария Борисовна, 23.08.1983 г. р., проживающая по адресу Ленинский проспект, д. 310, кв. 6, доверяю Кузнецову Андрею Борисовичу, 11.10.1985 г. р., проживающему по адресу ул. Остужева, д. 83, кв. 97, получить в кассе завода ГСО причитающуюся мне зарплату за январь две тысячи пятнадцатого года, в получении за меня расписаться и выполнить все действия, касающиеся данного поручения.

_______________ / Кузнецова М. Б./

(Роспись и расшифровка росписи)

1) Стиль данного текста: а) научный; б) официально-деловой; в) публицистический; г) художественной литературы.

2) Текст написан в жанре: а) научной статьи; б) документа-доверенности; в) репортажа; г) рассказа (как жанра художественной литературы).

3) Содержание данного текста представляет собой: а) анализ явлений действительности с целью их изучения; б) законная передача права на определённые действия; в) обсуждение актуальных вопросов современности; г) художественный вымысел.

4) Одним из признаков стиля, применённого в данном тексте, является: а) преобладание слов с абстрактным значением; б) эмоционально-экспрессивная и оценочная лексика; в) юридическая терминология;                             г) изобразительно-выразительные средства.

5) Оборот «действия, касающиеся данного поручения» представляет собой: а) клише; б) научный термин; в) социально-экономический термин; г) художественную метафору.

6) Оценочная и экспрессивная лексика в тексте: а) присутствует (например: _________________________); б) отсутствует.

7) Встречающиеся производные предлоги: а) отглагольные (например: ____________________________); б) отыменные (например: ____________________________).

1. Немыкина И. В. Русский язык (школьный курс): учебно-методическое пособие / И. В. Немыкина. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2017. – 256 с.
2. Немыкина И. В. Тетрадь-практикум по русскому языку: теория языковых разделов, орфография / И. В. Немыкина. – Воронеж, 2017. – 224 с.