Речевые особенности оформления предложений
Порядок слов в простом предложении
Порядок слов в простом предложении – следование в определённом порядке членов предложения. В русском языке порядок слов относительно свободный, то есть у членов предложения нет однозначно закреплённых за ними мест в предложении. При этом существует наиболее обычный порядок расположения членов предложения, который называют прямым. Расположение членов предложения с нарушением их обычного порядка называют обратным порядком слов. Обратный порядок слов называется также инверсией. Так, например, в предложении с прямым порядком слов подлежащее обычно предшествует сказуемому (Деревья покрылись цветами), согласованное определение предшествует определяемому слову (интересная книга, летние каникулы), а дополнение и несогласованное определение стоят после поясняемого слова (Портниха шьёт платье из ситца).
Не всегда несоответствие данному порядку членов предложения является обратным порядком: Наступили летние каникулы; Пришла зима. Обстоятельство времени или места в начале предложения также предполагает следование подлежащего за сказуемым (Сегодня весь день идёт дождь). Изменение позиции согласованного определения по отношению к определяемому слову превращает его из определения в сказуемое. Ср.: Прекрасная погода и Погода прекрасная.
Порядок слов в простом предложении может иметь смысловое значение. Для порядка слов наибольшее значение имеет позиция конца предложения. Так, в конец предложения может быть вынесено главное слово, на котором делается смысловой и интонационный акцент. При этом прямой порядок может быть изменён на обратный. Например, предложение Мы поливали цветы имеет прямой порядок слов и сообщает о том, что поливали именно цветы, а не другие растения. Другие варианты этого предложения предполагают обратный порядок слов. В предложении Мы цветы поливали утверждается, что цветы именно поливали, а не сажали или пололи. В предложении Цветы поливали мы сделан акцент на том, что цветы поливали именно «мы», а не кто-то другой.
Логическое ударение
Слово с наибольшей смысловой нагрузкой в сообщении может быть выделено без изменения порядка слов логическим ударением. Логическое ударение – усиление голоса и более напряжённая интонация на определённом отрезке речи (слове): 1) Иванов – профессор московского университета? 2) Иванов – профессор московского университета? 3) Иванов – профессор московского университета? Обычно при выделении логическим ударением конца предложения интонация произнесения более спокойная, чем в других случаях.
Интонация
Интонация (от лат. intonare – громко произносить) – особенность тона голоса в речи. Интонация выражается в повышении или понижении голоса говорящего. С её помощью передаются различные чувства и смысловые оттенки речи.
Существуют различные виды интонации: восклицательная, вопросительная, повествовательная, побудительная, перечислительная, пояснительная, сопоставительная, звательная. Интонация законченности является одним из показателей грамматического оформления предложения в речи.
Так, повествовательные предложения характеризуются восходящей интонацией в начале и нисходящей интонацией в конце. В вопросительных предложениях повышение тона голоса происходит на наиболее важном слове, независимо от места этого слова в предложении. В побудительных предложениях обычно тон произнесения повышается. Однородные члены произносятся с одинаковой, «повторяющейся» интонацией – интонацией перечисления.
Вопросы и задания
1. Что такое прямой и обратный порядок слов? Приведите примеры.
2. На примере простого предложения покажите, что порядок слов в нём имеет и смысловое значение.
3. Что такое логическое ударение? На примере простого предложения покажите, как изменение места логического ударения в предложении влияет на смысл этого предложения?
4. Что такое интонация? Какие виды интонации существуют? Как интонируются различные типы предложений?
5. Произнесите с различной интонацией предложения: 1) Нет; 2) Поехали; 3) В небо взмыли красные, синие, белые шары.
6. Заполните пропуски.
Предложение – это __________________________________________
_____________________. Например: ___________________________
_______________________________________. В отличие от словосочетания предложение обладает ___________________________________
___________________________________________________________.
Типы предложений
по цели высказывания
/ / \
____________________ ____________________ ____________________
по интонации
/ \
_____________________________ ___________________________
по количеству грамматических основ
/ \
___________________________ ___________________________
Простые предложения
по составу грамматической основы
/ \
___________________________ ___________________________
по наличию второстепенных членов
/ \
___________________________ ___________________________
по полноте
/ \
___________________________ ___________________________
Сложные предложения
/ / \
___________________ ___________________ ___________________
Порядок слов в предложении может быть __________________ и _____________________. Наибольшее значение для порядка слов имеет позиция _______________________ предложения.
Логическое ударение – это ___________________________________
Интонация – это ___________________________________________
___________. Виды интонации: _______________________________
7. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и интонации. Как зависит пунктуация в конце предложений от указанных характеристик?
1) В чём ещё было очарование этой песни, её неизбывная радость при всей её будто бы безнадёжности? (И. А. Бунин.)
2) А я люблю, когда со мной соглашаются! (С. Я. Маршак.)
3) Сколько в вас силы, молодости самой цветущей, способностей, талантов! (И. С. Тургенев.)
4) Как часто в горестной разлуке
В моей блуждающей судьбе,
Москва, я думал о тебе! (А. С. Пушкин.)
5) Для чего я не родился этой синею волной? (М. Ю. Лермонтов.)
6) Улыбкой ясною природа сквозь сон встречает утро года. (А. С. Пушкин.)
7) Красуйся, град Петров, и стой неколебимо, как Россия!.. (А. С. Пушкин.)
8. Поставьте знаки препинания в конце предложений. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и интонации.
1) Так весело было в саду // (С. Чёрный.)
2) У меня растут года – будет мне семнадцать // где работать мне тогда, чем заниматься // (В. В. Маяковский.)
3) Славная осень // здоровый, ядрёный воздух усталые силы бодрит // (Н. А. Некрасов.)
4) Здравствуй, солнце да утро весёлое // (И. С. Никитин.)
5) Минуй нас пуще всех печалей, и барский гнев, и барская любовь. (А. С. Грибоедов.)
9. Какие знаки препинания возможны в конце данных предложений? Запишите все варианты. Охарактеризуйте предложения по цели высказывания и интонации. Проанализируйте, как меняется смысл высказывания при различных характеристиках, при изменении места логического ударения.
1) Всё хорошо под сиянием лунным
2) Сколько нам открытий чудных готовит просвещенья век
3) Бесцельная жизнь скучна
4) Злые языки страшнее пистолета
10. Выделите в предложениях грамматические основы. Отметьте, какими частями речи выражены главные члены предложения. Охарактеризуйте предложения по структуре как простые или сложные. Подчеркните знаки препинания, разделяющие простые предложения в составе сложных. Составьте схемы сложных предложений. *Почему наличие однородных подлежащих и сказуемых не является причиной относить предложение к сложным?
1) Свежо предание, а верится с трудом. (А. С. Грибоедов.)
___________________________________________________________
2) Осмелюсь спросить, ваше величество: сколько будет семью восемь? (С. Я. Маршак.)
___________________________________________________________
3) Вот и солнце встаёт, из-за пашен блестит,
За морями ночлег свой покинуло,
На поля, на луга, на макушки ракит
Золотыми потоками хлынуло. (И. С. Никитин.)
___________________________________________________________
4) Добродушный дяденька остановил телегу и позволил нам в неё сесть. (М. М. Зощенко.)
___________________________________________________________
5) Пёстрые бабочки, буро-зелёные кузнечики, тёмные жуки суетились вокруг, кружились под ногами и оживляли цветущий луг своим лёгким движением.
___________________________________________________________
6) Меж тем Онегина явленье
У Лариных произвело
На всех большое впечатленье
И всех соседей развлекло. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
7) И под утро снегом
Поле забелело,
Точно пеленою
Всё его одело. (И. З. Суриков.)
___________________________________________________________
11. Выделите в предложениях грамматические основы. Отметьте, какими частями речи выражены главные члены предложения. Охарактеризуйте предложения по структуре.
1) Идёт Женя, по сторонам зевает, вывески читает, ворон считает. (В. П. Катаев.) 2) По воздуху летели миллионы игрушечных самолётов, дирижаблей, планёров. (В. П. Катаев.) 3) Татьяна в лес; медведь за нею; снег рыхлый по колено ей. (А. С. Пушкин.) 4) Поспевает брусника, стали дни холоднее, и от птичьего крика в сердце только грустнее. (К. Д. Бальмонт.) 5) Три часа пролетели незаметно. 6) Пятеро из пятнадцати школьников прошли отборочный тур в городской олимпиаде по физике. 7) Двое из нас остались следить за костром, остальные отправились за хворостом и дровами. 8) Светловолосый оказался быстрее других бегунов. 9) Фигура по центру картины смотрелась ярче всего. 10) Несколько автобусов проехали мимо. 11) Тысяча восемьсот двенадцатый год знаменательный для русской истории. 12) Наступил тысяча девятьсот сорок первый год. 13) Певец произвёл на слушателей неизгладимое впечатление. 14) Синий – её любимый цвет. 15) Мы здесь давно. 16) Собака была не похожа на таксу, она была другая.
12. Охарактеризуйте предложения по структуре и разберите по членам предложения. Отметьте распространённые предложения. Укажите части речи, которыми выражены члены предложения.
1) Недавний лесной пожар прошёл стороной на север около самого озера. (К. Г. Паустовский.)
___________________________________________________________
2) Спор становился громче.
___________________________________________________________
3) Вся улица освещена.
___________________________________________________________
4) Ему не страшно.
___________________________________________________________
5) Две из пяти ручек были бракованные.
___________________________________________________________
6) Суп показался очень острым, салат был такой же.
___________________________________________________________
7) У сильного всегда бессильный виноват. (И. А. Крылов.)
___________________________________________________________
8) Сколько бы ни смотреть на море – оно никогда не надоест. (В. П. Катаев.)
___________________________________________________________
9) Низкое солнце ослепительно било в глаза. (В. П. Катаев.)
___________________________________________________________
10) Резкая зелень горизонта стоит зубчатой стеной над бурыми облаками шторма. (В. П. Катаев.)
___________________________________________________________
11) Прошло ещё несколько тревожных дней. (В. П. Катаев.)
___________________________________________________________
13. Найдите в тексте неполные предложения. Перепишите их, дополняя пропущенными членами предложения.
1) В одном большом городе был ботанический сад, а в этом саду – огромная оранжерея из железа и стекла. (В. М. Гаршин.)
___________________________________________________________
2) Девочка ест суп и котлетку, а слон – разные овощи и салат. (А. И. Куприн.)
___________________________________________________________
3) Иные воробьи подались в деревню, поближе к лошадям, а иные – в приморские города, где грузят на пароходы зерно. (К. Г. Паустовский.)
___________________________________________________________
4) Мы на праздник купили торт. Бабушка же сама испекла.
___________________________________________________________
5) Александр прочитал на весенних каникулах три книги, а его брат – четыре.
___________________________________________________________
6) На вопрос, бывал ли он в Санкт-Петербурге, он ответил, что не бывал.
___________________________________________________________
14. Выполните синтаксический разбор предложений.
1) Тут он в точку уменьшился, комаром оборотился, полетел и запищал, судно на море догнал, потихоньку опустился на корабль – и в щель забился. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
2) Вдруг что-то похожее на песню поразило мой слух. (М. Ю. Лермонтов.)
___________________________________________________________
3) Длинная клюквенная плеть, цепляясь за стебельки трав и неровности, оплела чёрный тёплый пень и, сделав на самом верху несколько оборотов, спустилась по ту сторону. (М. М. Пришвин.)
___________________________________________________________
4) Сверкая и искрясь осыпался иней с древесных вершин, сбитых падением самолёта. (Б. Н. Полевой.)
___________________________________________________________
15. Тестовые задания .
1) Какое из данных предложений в отрывке из стихотворения А. Н. Плещеева является по своим характеристикам повествовательным, восклицательным, простым?
|
А) Тучи без конца, Дождик так и льётся, Лужи у крыльца... |
Б) Чахлая рябина Мокнет под окном; Смотрит деревушка Сереньким пятном. |
|
В) Что ты рано в гости, Осень, к нам пришла? |
Г) Ещё просит сердце Света и тепла! |
2) Отметьте предложение, в котором неправильно поставлен знак препинания в конце.
А) Как хороши, как свежи были розы! (И. Северянин.)
Б) Как только наступит лето, мы отправимся в путешествие.
В) Ну как не порадеть родному человечку?! (А. С. Грибоедов.)
Г) Как пройти к набережной.
3) Отметьте вариант, в котором грамматическая основа предложения выделена жирным шрифтом правильно.
А) Чуть приметна тропинка росистая. (И. С. Никитин.)
Б) Он мухи не обидит.
В) Каждый второй участник конференции приехал из Москвы.
Г) Мы начали изучать основы программирования.
4) Какое из данных предложений является простым?
А) Известно, что слоны в диковинку у нас. (И. А. Крылов.)
Б) Зимой у нас морозы и идёт снег.
В) Пора метелей злых и бурь опять надолго миновала. (А. Н. Плещеев.)
Г) Я бы тоже с большим удовольствием побегал с тобой, но, к сожалению, это невозможно. (В. П. Катаев.)
5) Какое из данных предложений является сложным?
А) Есть на полях моей родины скромные сёстры и братья заморских цветов. (И. А. Бунин.)
Б) Часы-ходики тикали, и колёсики их поскрипывали и напевали, баюкая деда. (А. П. Платонов.)
В) Сразу воробьи не решились, конечно, напасть на ларёк, а расселись на соседних крышах и часа два дразнили ворону. (К. Г. Паустовский.)
Г) За пароходом, всё расширяясь и тая, далеко тянулась широкая, как бы масленичная, санная, хорошо размётанная дорога. (В. П. Катаев.)
6) Отметьте предложение, которое соответствует предложенной схеме.
[ ], но [ ].
А) Дни были солнечные, но холодные.
Б) Дни были солнечные и тёплые, но ночью температура опускалась, и на земле оставались следы заморозков.
В) Дни были солнечные и тёплые, но вода в реке ещё не прогрелась.
Г) Дни были солнечные и тёплые, но кому пришло бы в голову купаться в реке в середине апреля?
7) Какое из данных предложений не распространено?
А) Ничего особенного тогда не произошло.
Б) Матрос был не кто иной, как тот самый, с якорем на руке. (В. П. Катаев.)
В) Два брата пошли вместе путешествовать. (Л. Н. Толстой.)
Г) Дорога полевая ведёт неведомо куда. (А. Т. Твардовский.)
8) Какое из данных предложений распространено?
А) Иван Иванович был журналистом.
Б) Мы с ним нашли общий язык и договорились.
В) Мы с Мишкой лопались от смеха. (В. Ю. Драгунский.)
Г) Организаторы просили не расходиться.
9) Какой из вариантов содержит неполное предложение (в том числе, возможно, в составе сложного предложения)?
А) Другой бы спорил – я не стану.
Б) Вокруг ни души.
В) Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид, Невы державное теченье, береговой её гранит... (А. С. Пушкин.)
Г) Вдали гремела канонада. Там шёл бой, там были свои. (Б. Н. Полевой.)
16. Прочитайте данные ниже предложения, правильно интонируя их. Какие виды интонации вы использовали? Охарактеризуйте порядок слов в данных предложениях. Отметьте инверсию и слова, на которые падает логическое ударение. Напишите, с какой целью автор использует инверсию.
1) Тиха украинская ночь.
Прозрачно небо. Звёзды блещут.
Своей дремоты превозмочь
Не хочет воздух. Чуть трепещут
Сребристых тополей листы. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
2) Следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
3) Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей». (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
4) Пирует Пётр. И горд, и ясен, и славы полон взор его. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
5) На берегу пустынных волн стоял он, дум великих полн. (А. С. Пушкин.)
___________________________________________________________
6) А витязя славное имя
До наших времён не дошло...
Кто был он? Венцами какими
Своё он украсил чело?.. (А. К. Толстой.)
___________________________________________________________
7) ...И говорит так сладко, чуть дыша:
«Голубушка, как хороша!
Ну что за шейка! Что за глазки!
Рассказывать, так, право, сказки!
Какие пёрышки! Какой носок!
И, верно, ангельский быть должен голосок!
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица,
При красоте такой и петь ты мастерица,
Ведь ты б у нас была царь-птица!» (И. А. Крылов.)
___________________________________________________________
8) Книгу переворошив, намотай себе на ус: все работы хороши, выбирай на вкус! (В. В. Маяковский.)
___________________________________________________________
17. Прочитайте диалоги. Как будет отличаться интонация в ответных фразах диалогов? Отметьте, на какие слова в них будет падать логическое ударение, а также места, где между словами будут более продолжительные паузы. Где в связи с этим нужно поставить запятую?
Сделайте вывод о том, как меняется смысл вторых фраз диалогов в зависимости от особенностей интонации.
1) – Я слышал, что твой брат раньше занимался спортом.
– В действительности мой брат раньше был профессиональным лыжником.
2) – Я слышал, что твой брат раньше не занимался спортом.
– В действительности, мой брат раньше был профессиональным лыжником.
- Немыкина И. В. Русский язык (школьный курс): учебно-методическое пособие / И. В. Немыкина. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2017. – 256 с.
- Немыкина И. В. Тетрадь-практикум по русскому языку: синтаксис, пунктуация, работа с текстом / И. В. Немыкина. – Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2018. – 224 с.