Второстепенные члены предложения

1. Согласованные и несогласованные определения.
2. Распространённые определения.
3. Понятие об обособленных членах. Обособление определений.
4. Приложение.
5. Знаки препинания при приложениях.
6. Дополнение.
7. Прямое и косвенное дополнение.
8. Обособление дополнений.
9. Обстоятельство.
10. Обособление обстоятельств.
11. Обособление уточняющих членов предложения.
12. Рабочая тетредь. Задания.

Второстепенные члены предложения – пояснительные слова, стоящие при главных или других второстепенных членах предложения и связанные с ними подчинительной связью. К ним относятся определение, его разновидность – приложение, дополнение и обстоятельство. Предложение, в котором есть хотя бы один второстепенный член предложения, является распространённым.

Определение – второстепенный член предложения, который обозначает признак, отвечает на вопросы какой?/ чей?/ который? Определение относится к другому члену предложения (главному или второстепенному), выраженному существительным или местоимением, имеющим предметное значение: Белая берёза / Под моим окном / Принакрылась снегом, / Точно серебром (С. А. Есенин); Карл Петрович играл на рояле нечто печальное и мелодичное (К. Г. Паустовский); Кто-нибудь смелый справится с этим трудным поручением. Определения находим по вопросу от определяемого слова: берёза (какая?) белая, под окном (чьим?) моим, нечто (какое?) печальное и мелодичное; кто-нибудь (какой?) смелый, с поручением (каким?) трудным, с трудным поручением (каким?) этим.

Примечание. Определениями не являются прилагательные, входящие в состав географических названий, терминов, фразеологизмов, таких как Красное море, белый гриб, железная дорога, сельское хозяйство и др.

Определения бывают согласованные и несогласованные, однородные и неоднородные , распространённые и нераспространённые.

 

Согласованные и несогласованные определения

Согласованные определения связаны с определяемым словом по способу согласования. Они повторяют форму главного слова в роде, числе и падеже. Согласованное определение выражено обычно именем прилагательным (горячий чай, мамин свитер, что-то непонятное) или частью речи, грамматически сближающейся с прилагательным: причастием, порядковым числительным, местоимением (притяжательным (за исключением его, её, их), указательным, определительным): усиливающийся ветер, открытое окно, второй класс, твой город, разные товары, та сторона.

Несогласованное определение связано с определяемым словом способом управления или примыкания. Оно может быть выражено существительным в косвенном падеже с предлогом или без предлога (повидло из яблок, шарф отца, памятник Пушкину), притяжательными местоимениями его, её, их (её улыбка), сравнительной степенью прилагательного (Мы выбрали ткань посветлее), наречием (овощи по-польски, направление вправо, путь домой, яйцо всмятку), инфинитивом (обещание не опаздывать), синтаксически неделимыми словосочетаниями (длиной в два метра, человек высокого роста, платье синего цвета, хранение под открытым небом), несклоняемым прилагательным (цвет хаки, брюки клёш).

В предложении часто невозможно однозначно определить функцию той или иной формы слова: несогласованное определение может быть не разграничено с дополнением или обстоятельством: шарф (чей?/кого?) отца, путь (какой?/куда?) домой.

 

Распространённые определения

Распространённые определения, в отличие от одиночных, имеют при себе зависимые слова. Например: Ночью по деревне стоял такой запах тёплого хлеба с румяной коркой, с пригоревшими к донцу капустными листьями… (К. Г. Паустовский) – запах (какой?) тёплого хлеба с румяной коркой, с пригоревшими к донцу капустными листьями.

Распространённое определение часто выражено причастным оборотом (причастием с зависимыми словами), который может стоять до или после определяемого слова: Перед путешественниками расстилалась залитая солнцем равнина, или Перед путешественниками расстилалась равнина, залитая солнцем.

 

Понятие об обособленных членах. Обособление определений

Обособленными членами называют второстепенные члены предложения, которые выделяются интонационно и по смыслу в речи, так как стремятся к смысловой самостоятельности. Обособленные члены обычно легко перестраиваются в придаточное предложение. Ср.: Приблизившись, мы увидели дом, стоявший за холмом и Когда мы приблизились, то увидели дом, который стоял за холмом. На письме обособленные члены выделяются запятыми (или отделяются запятой в начале или конце предложения), реже – тире. Обособляться могут определения, приложения, дополнения, обстоятельства.

Распространённый обособленный член является синтаксически неделимым, то есть одним членом предложения. Например, в предложении Приблизившись, мы увидели дом, стоявший за холмом причастный оборот не расчленяется на определение стоявший и обстоятельство за холмом, полностью являясь обособленным определением.

Обособляются следующие согласованные определения:

а) распространённые определения (прилагательное с зависимыми словами или причастный оборот), стоящие после определяемого слова:

1) Мастерица, довольная своей работой, отложила шитьё в сторону.

2) Книги, взятые в библиотеке на прошлой неделе, лежали на столе; или: На столе лежали книги, взятые в библиотеке на прошлой неделе.

Примечание. Не обособляются определения, без которых определяемое существительное лексически неполно. К таким существительным относятся слова человек, люди, народ, женщина, мужчина, вещь, предмет, лицо и др. Например: Иван Иванович был человек чуждый музыке; Иван Иванович был человеком знающим своё дело;

б) два нераспространённых определения (или более), стоящих после определяемого слова: Мы вошли в лес, дремучий и таинственный;

в) одиночное или распространённое определение, если оно стоит после определяемого слова и имеет добавочное обстоятельственное значение:

1. Путешественники, усталые, не могли больше сделать и шага (здесь усталые имеет причинное значение: так как устали).

2. Седой и покрытый морщинами, дед всё же не чувствовал себя стариком (здесь определения имеют уступительное значение – несмотря на седину и морщины).

г) определение, отделённое от определяемого слова другими членами предложения: Утонувшее в дымке тумана, еле-еле просвечивало слабое, бледное утро;

д) определения, которые относятся к личному местоимению:

1. Примирённые, они уселись за стол.

2. Они, примирённые, уселись за стол.

Обособляются следующие несогласованные определения:

а) определения, значение которых необходимо подчеркнуть, выделить: Дети, уже в нарядных костюмах и масках, с нетерпением ждали начала праздника;

б) определения, выраженные именами прилагательными в сравнительной степени, стоящие после определяемого слова, обособляются, если при определяемом слове уже есть согласованное определение: Не пшеничный, а ржаной хлеб, более грубый, был у неё любимым.

 

Вопросы и задания

1. Какие члены предложения являются второстепенными?

2. Охарактеризуйте определение как второстепенный член предложения. Какие слова, формально сходные с определениями, не являются ими? Приведите примеры.

3. Какие разновидности определений вам известны?

4. Чем отличаются согласованные определения от несогласованных? Приведите примеры.

5. Какие определения относятся к распространённым? Приведите примеры.

6. Почему различные члены предложения могут на письме обо-собляться? Как ставятся знаки препинания при обособлении?

*7. При каких условиях обособляются определения? Приведите примеры.

 

Приложение

Определение, которое выражено существительным, согласованным с определяемым словом в падеже называется приложением: Соседка Мария Фёдоровна пригласила нас в дом. Приложение может относиться к любому члену предложения, который выражен существительным, личным местоимением или другой частью речи в значении существительного: Тебе, Казбек, о страж востока, / Принёс я, странник, свой поклон (М. Ю. Лермонтов).

Приложение может иметь при себе поясняющие слова: Мы жадно бережём в груди остаток чувств – / Зарытый скупостью и бесполезный клад (М. Ю. Лермонтов).

В сочетаниях нарицательного имени с собственным именем человека приложением является обычно имя нарицательное: Академик В. В. Виноградов внёс большой вклад в развитие русского языкознания. Главное слово – В. В. Виноградов, приложение – академик: В. В. Виноградов (какой? кто?) академик. Если имя собственное имеет уточняющий характер при нарицательном существительном, то оно является приложением. Такое приложение стоит после определяемого слова, произносится с интонационным выделением, на письме обособляется: Девочки, Маша и Света, вызвались помочь. Другие виды собственных наименований при нарицательных именах являются приложениями: город Воронеж, река Лена, гостиница «Волна», газета «Известия». Приложения, которые выражены именами собственными и относятся к неодушевлённым существительным, сохраняют именительный падеж, не согласуясь с определяемым словом в косвенных падежах: на озере Байкал, газету «Правда». В редких случаях согласование возможно у географических названий: на реке Ангаре, у города Смоленска.

Приложения могут присоединяться к определяемому слову союзами со значением пояснения то есть, или, а именно (равные по значению «по-другому») или при помощи слов по фамилии, по имени, по прозвищу, по профессии: 1) Для обсуждения важнейших событий жизни и принятия решений казаки сходились на круг, или всеобщее собрание на главной площади; 2) Анна, журналист по профессии, хорошо разбиралась в поэзии. Приложения, присоединяемые с помощью оборотов по имени, по фамилии, по прозвищу, по кличке, являются несогласованными. Ср: певица (певицы, певицу, певицей и т. д.) по имени Звёздочка.

Нельзя путать с приложениями сложносоставные слова диван-кровать, ясли-сад, сочетания типа купля-продажа, хлеб-соль, друг-приятель, жар-птица и др., представляющие собой термины или целостные понятия.

 

Знаки препинания при приложениях

Обособляются следующие приложения:

а) приложения, относящиеся к личному местоимению: У них, студентов, жизнь только начинается;

б) распространённые приложения, стоящие после определяемого слова: Старик, знаток своего дела, починил нашу лодку; Его отец, директор завода, много времени проводил на работе;

в) приложения, поясняющие имена собственные и стоящие после них: Мария Фёдоровна, соседка, пригласила нас в дом;

г) приложение, выраженное именем собственным и служащее для пояснения нарицательного: Он взял с собой одну из своих младших сестёр, Машеньку;

д) приложение с союзом как, имеющее оттенок причинности: Василию Петровичу, как опытному и бывалому охотнику, были известны все лесные тропки (Ср.: Василию Петровичу были известны все лесные тропинки (почему?), так как он был опытным и бывалым охотником.)

Примечание. Не обособляется и не является приложением оборот с союзом как, если союз имеет значение в качестве: Мы воспринимаем советы родителей как жизненный ориентир. (Ср.: Мы воспринимаем советы родителей в качестве жизненного ориентира.)

е) приложения, присоединяемые к определяемому слову при помощи союзов или, то есть, а именно и слов по имени, по фамилии, по прозвищу, по профессии: 1) Инфинитив, или неопределённая форма глагола, отвечает на вопрос (что делать?) или (что сделать?); 2) В доме восемь дробь один / У заставы Ильича / Жил высокий гражданин, / По прозванью Каланча, / По фамилии Степанов / И по имени Степан, / Из районных великанов / Самый главный великан (С. В. Михалков). Здесь: цепочка однородных приложений.

Дефис ставится между определяемым словом и одиночным приложением, которое стоит после определяемого слова и имеет оценочное или характеризующее значение, если оба они выражены нарицательными именами существительными: Студенты-заочники сдавали экзамены; Всем обязаны мы нашей земле-кормилице.

Дефис ставится, если определяемое существительное, выраженное именем собственным, тесно сливается со следующим за ним приложением по смыслу: А Василиса-богатырка перехитрила Ивана-царевича; По Волге-реке плывут пароходы и сухогрузы. А также сочетания типа: Дюма-сын, Пресняков-старший.

Если приложение, стоящее после определяемого слова, выражено словосочетанием, то ставится не дефис, а тире: Погиб Поэт! – невольник чести (М. Ю. Лермонтов).

Дефис не ставится после общепринятых обращений гражданин, товарищ, господин, мистер и др.: Товарищ милиционер, я больше не буду, отпустите нас, пожалуйста (Л. И. Лагин).

 

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте приложение как второстепенный член предложения.

2. Почему приложение называют иногда другим наименованием?

3. Приведите пример приложения с поясняющими словами.

4. Как определяется приложение при сочетании имени собственного и имени нарицательного? Приведите примеры.

5. При помощи каких слов приложение может присоединяться к определяемому слову? Приведите примеры.

*6. В каких случаях приложение обособляется? Приведите примеры.

*7. Перечислите случаи дефисного написания приложения с определяемым словом. Приведите примеры.

 

Дополнение

Дополнение – второстепенный член предложения, который имеет предметное значение и отвечает на вопросы косвенных падежей. Дополнение обычно поясняет сказуемое: вылепил (из чего?) из глины, решишь (что?) задачу, мечтает (о чём?) о лете. Однако оно может относиться и к другим членам предложения: ростом в отца, стакан сока, недоступный ему, приготовленный сестрой.

Дополнение чаще всего выражено существительным или местоимением в косвенном падеже, а также любой другой частью речи в значении существительного, в том числе неопределённой формой глагола: 1) Увы, – он счастия не ищет / И не от счастия бежит (М. Ю. Лермонтов); 2) Мы его поздравили; 3) Мне хотелось сладкого; 4) Храбрый портняжка одолел семерых одним махом; 5) Он обещал встретить гостя на вокзале; 6) И кукушка на суку: – Не хочу кричать ку-ку!..      (К. И. Чуковский).

Дополнение может быть выражено словосочетанием: Я не встретил никого из знакомых; Автомобиль остановился и пропустил пешеходов с детьми; Столовая закупила продукты питания; Татьяне исполнилось двадцать лет; Он ждал своего звёздного часа.

Второстепенный член может совмещать в себе функции дополнения и определения или дополнения и обстоятельства: бутерброды (с чем?/какие?) с ветчиной, уверенность (в чём?/какая?) в победе, сидеть (на чём?/где?) на диване, одеться (во что?/как?) в пальто и т. п.

 

Прямое и косвенное дополнение

Различают прямые дополнения и косвенные. Прямое дополнение – это дополнение в форме винительного падежа без предлога, поясняющее член предложения, выраженный переходным глаголом: Ученик решил задачу; Я читаю газету; Дети приветствуют учителя. Прямое дополнение может стоять в форме родительного падежа без предлога, если: а) при поясняемом глаголе имеется отрицание: Ученик не решил задачи; Я не читаю газет; б) если дополнение обозначает часть предмета: Он отрезал хлеба и налил в стакан чаю.

Все остальные дополнения являются косвенными.

 

Обособление дополнений

Обособляются дополнения, выраженные существительными в падежных формах с предлогами кроме, помимо, исключая, включая: 1) Кроме студентов, никто в институте не заинтересовался концертом известного исполнителя; 2) В конференции, помимо студентов, приняли участие и школьники.

Обороты с предлогами за исключением, сверх, наряду с, вместо обособляются в абсолютном начале предложения, а также в случае позиции между подлежащим и сказуемым или между сказуемым и дополнением (т. е. в случае разрыва их связи): 1) За исключением нескольких человек, все школьники приняли участие в субботнике (или Все школьники, за исключением нескольких человек, приняли участие в субботнике); 2) Учителя, наряду с учениками, приняли участие в субботнике. Ср.: Я ем любые фрукты за исключением бананов; Учителя приняли участие в субботнике наряду с учениками.

Примечание. Оборот с предлогом вместо может не обособляться в перечисленных случаях, если употреблён в сочетании с существительным, не имеющим в своём значении отношения к действию: Вместо книги он взял в дорогу журнал. Ср.: Вместо обучения в университете, он занялся поисками работы.

 

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте дополнение как второстепенный член предложения.

2. Назовите грамматические признаки прямого дополнения.

3. Приведите примеры, когда второстепенный член предложения совмещает в себе различные синтаксические функции.

*4. Приведите примеры обособления дополнений на письме.

 

Обстоятельство

Обстоятельство – это второстепенный член предложения, который поясняет действие или признак и отвечает на вопросы как?/ каким образом?/ где?/ куда?/ зачем?/ почему?/ откуда?/ когда?/ сколько? и некоторые другие.

Чаще всего обстоятельства выражены наречием: Мы ехали (сколько?) долго; Солнце светило (как?) ярко; Мы решили встать (когда?) пораньше. Обстоятельства могут быть также выражены именами существительными в косвенных падежах: Гости вошли (куда?) в дом; Книга лежит (где?) на полке; Дети были одеты (как?) по погоде; деепричастиями и деепричастными оборотами: И звёзды слушают меня, / Лучами радостно играя (М. Ю. Лермонтов); фразеологическими и синтаксически неделимыми словосочетаниями: шёл (куда?) куда глаза глядят; работал (каким образом?) спустя рукава; неопределённой формой глагола: поехали (зачем?) встречать; Не хотят его пустить чудный остров навестить (А. С. Пушкин) – пустить (куда?/зачем?) чудный остров навестить.

Разновидности обстоятельств по значению

Обстоятельства по значению	Вопросы к обстоятельству	Примеры
Образа действия (обозначают качество действия или состояния, используются в сравнении)	Как? Каким образом?	Дверь тихонько скрипнула. Ты поступил по-товарищески. Весь сияя в злате, царь Салтан сидит в палате (А. С. Пушкин). Все равны, как на подбор (А. С. Пушкин).
или меры и степени	Сколько? В какой степени? Как?	Он дважды заглядывал в книгу. День тянулся бесконечно. Он может сутками сидеть с книгой. Мы очень довольны. Ребёнок крепко прижался к матери. Дети вымазались по пояс.
Обстоятельства по значению	Вопросы к обстоятельству	Примеры
Времени	Когда? До каких пор? С каких пор? Как долго?	Мы договорились встретиться вечером. Осенью дети идут в школу.
Места	Где? Куда? Откуда?	Хорошо в лесу. Мы едем во Владивосток. Гости приехали издалека.
Цели	Зачем? С какой целью?	…И приставлен дьяк приказный строгий счёт орехам весть (А. С. Пушкин). Мне нужен компьютер для работы. Я оставила окно открытым специально.
Причины	Почему? По какой причине? Отчего?	Я не мог ничего понять спросонья. Он отсутствовал на занятиях по семейным обстоятельствам. Из-за непогоды корабль не смог выйти в море.
Условия	При каком условии?	Лесник разрешил нам укрыться в сторожке в случае дождя.
Уступки	Несмотря на что? Вопреки чему?	Несмотря на раннее утро, никто не спал. Погода улучшалась вопреки прогнозам.

 

Обособление обстоятельств

Обособляются следующие обстоятельства:

а) обстоятельства, выраженные деепричастиями и деепричастными оборотами: Оглянувшись, он увидел своего старого знакомого; Буря мглою небо кроет, / Вихри снежные крутя… (А. С. Пушкин);

б) обстоятельства, выраженные сравнительными оборотами с союзами как, будто, как будто, словно, точно, что (в значении как): Её голос звучал приятно и завораживающе, как журчание ручейка;

в) обстоятельства уступки с предлогами несмотря на, невзирая на: Несмотря на дожди, отдых на море удался; Я смог подготовиться к экзаменам, невзирая на недостаток времени; Громила, несмотря на внушительную фигуру, был довольно труслив;

г) обстоятельства с предлогами благодаря, согласно, вопреки, ввиду, вследствие, по причине, при условии, при наличии, в соответствии с, в случае, за неимением, во избежание и др. обособляются, если начинают предложение или стоят между подлежащим и сказуемым (между дополнением и сказуемым): Благодаря хорошим запасам, мы смогли прожить неделю в походной палатке или Мы, благодаря хорошим запасам, смогли прожить неделю в походной палатке. Но: Мы смогли прожить неделю в походной палатке благодаря хорошим запасам.

Примечание. Не обособляются одиночные деепричастия, перешедшие в разряд наречий, – молча, не глядя, сидя, стоя, лёжа, нехотя, не спеша: Он шутя поднимал огромные гири; а также деепричастия, входящие в состав фразеологизма: Он мчался сломя голову. Не обособляются деепричастия, которые включены в ряд однородных членов, выраженных другими частями речи: Он бежал быстро и не оглядываясь на удивлённых прохожих.

Не обособляются обороты с сравнительными союзами: а) являющиеся частью сказуемого (Всё было как в сказке), в том числе если союзы равны по значению «в качестве» (Он был командирован туда как руководитель проекта); б) имеющие обстоятельственное значение образа действия при сказуемом, требующем конкретизации (лететь как птица, мчаться как стрела, прозвучать как выстрел в тишине и т. п.; ср.: лететь птицей, мчаться стрелой, прозвучать выстрелом в тишине); в) являющиеся фразеологизмами (вертеться как белка в колесе); г) если перед оборотом стоят частицы не, совсем, почти, совершенно, именно, точь-в-точь, точно, вроде, просто (Сын делал всё точь-в-точь как отец).

Между союзом а и деепричастным оборотом (или деепричастием) запятая ставится в том случае, если возможно опустить деепричастный оборот без ущерба для смысла и структуры предложения. Если же этого нельзя сделать без ущерба для смысла и структуры предложения, значит союз а относится непосредственно к деепричастному обороту и запятая между ними не ставится. Ср.: Нужно не сидеть в ожидании чуда, а, преодолев свою лень, взяться за дело и Они проделали большую работу, а закончив исследования, совершили переворот в своей области знаний.

 

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте обстоятельство как второстепенный член предложения.

2. Перечислите разновидности обстоятельств по значению. На какие вопросы они отвечают? Приведите примеры.

*3. Какие обстоятельства обособляются на письме? Приведите примеры.

 

Обособление уточняющих членов предложения

Уточняющие члены предложения конкретизируют значение других членов предложения (уточняемых). При уточнении происходит сужение объёма понятия. Любые члены предложения могут иметь при себе уточняющие члены. Уточняющие члены стоят после уточняемых, в речи  выделяются интонационно, на письме обособляются при помощи запятых или тире: 1) Целью его жизни была карьера – должность начальника (обособленное уточняющее подлежащее); 2) Он весь день работал – разгружал вагоны (обособленное уточняющее сказуемое); 3) На витрине стояли крошечные, двадцатого размера, башмачки (обособленное уточняющее несогласованное определение); 4) Лекция была посвящена русской поэзии начала ХХ века, творчеству Блока и Брюсова (обособленное уточняющее дополнение); 5) Высоко, под самыми облаками, парила птица (обособленное уточняющее обстоятельство места); 6) Мы добрались до дома поздно, за полночь (обособленное уточняющее обстоятельство времени).

Уточняющие члены могут присоединяться к уточняемым при помощи союзов то есть, а именно, именно, или (в значении то есть): Всё лето Миша провёл в деревне, то есть у бабушки с дедушкой; От дома, а именно из открытой двери подвала, веяло сыростью. В данном случае они имеют пояснительное значение.

К уточняющим членам относятся также обороты со значением присоединения, включающие в себя слова особенно, например, в частности, в том числе, даже, главным образом: Весной, особенно в марте, погода очень изменчивая.

 

Вопросы и задания

1. Охарактеризуйте уточняющие члены предложения. Приведите примеры.

2. Приведите примеры уточняющих обособленных оборотов со значением пояснения и присоединения.

3. Расскажите о знаках препинания при уточняющих членах предложения. Приведите примеры.

Немыкина И. В. Русский язык (школьный курс): учебно-методическое пособие / И. В. Немыкина. – Воронеж: Воронежский государственный педагогический университет, 2017. – 256 с.

 

Рабочая тетредь. Задания

 

Второстепенные члены предложения

1. Заполните пропуски.

Второстепенные члены предложения – это ___________________

___________________________________________________________

_______________________________. К ним относятся ___________

Определение:

в предложении относится к __________________________________;

отвечает на вопросы ________________________________________;

Характеристика определений:

распространённые и ________________________________________;

согласованные и ____________________________________________;

однородные и ______________________________________________.

Определениями не являются __________________________________

Приложение – это разновидность ____________________________

___________________________________________________________

Дополнение:

в предложении относится к __________________________________;

отвечает на вопросы: _______________________________________.

Характеристика дополнений: _________________________________

___________________________________________________________

Обстоятельство:

в предложении относится к __________________________________;

отвечает на вопросы: _______________________________________.

Разновидности обстоятельств по значению: ____________________

Второстепенный член предложения может совмещать несколько функций. Например: ____________________________________________

2. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Разберите предложения по членам предложения: расставьте вопросы, соответствующе подчеркните их и напишите, какими частями речи они выражены.

А погода вел...колепная. Воздух тих, прозрач...н и свеж... . Ноч... т...мна  но видно всю деревню с её белыми крышами и струйками дыма  идущими из труб деревья посеребрё......ые ин...ем  сугробы. Всё небо усып......но весело м...гающими звёздами, и (М/м)лечный (П/п)уть вырисов...вается так ясно, как буд(то) его перед праз...ником помыли и потёрли снегом. (А. П. Чехов.)

 

Определение

3. Выберите из данных курсивом вариантов ответа верный, вычеркнув неправильный (неправильные). Заполните пропуски.

1) Словосочетание с согласованным определением организовано по способу согласования / управления / примыкания.

2) Словосочетание с несогласованным определением может быть организовано по способу согласования или управления / управления или примыкания.

3) Согласованные определения могут быть выражены только именами прилагательными / именами прилагательными и причастиями / именами прилагательными, причастиями, некоторыми местоимениями и порядковыми числительными.

4) Однородные определения произносятся с интонацией перечисления / без интонации перечисления. Они разделяются (при отсутствии одиночных союзов и, да в значении и, или, либо) / не разделяются на письме запятой.

5) Неоднородные определения произносятся с интонацией перечисления / без интонации перечисления. На письме они разделяются (при отсутствии одиночных союзов и, да в значении и, или, либо) / не разделяются запятой.

6) Распространённые определения – это определения, которые _____

7) Причастие с зависимыми словами называется _________________

8) Обособляются на письме следующие определения: _____________

4. Подчеркните в предложениях согласованные и несогласованные определения, отмечая и те члены предложения, к которым они относятся. Какими частями речи выражены определения? Охарактеризуйте способы связи в отмеченных словосочетаниях.

1) Крыша покрывалась наметенным снегом. (В. М. Гаршин.) 2) Серые заборы, пустыри с кучами всякого хлама понемногу перемежаются с подслеповатыми, ушедшими в землю хатками. (В. Г. Короленко.) 3) В окно заглядывало грустное осеннее солнце. (В. Г. Короленко.) 4) Я слышал тревожный стук собственного сердца. (В. Г. Короленко.) 5) Деревья встречали меня шёпотом ленивой дремоты. (В. Г. Короленко.) 6) Чёрные ивы около мельничной плотины поседели от стужи. ( К. Г. Паустовский.) 7) Над озером заполошной стаей закружились поднятые с земли и сорванные с деревьев листья. (В. П. Астафьев.) 8) Под утро он и в самом деле уловил равномерно повторяющиеся звуки: бут-бут-бут-бут… (В. П. Астафьев.) 9) Низкогрудый, плоскодонный, отягчённый сам собой, с пушкой, в душу наведённой, страшен танк, идущий в бой! (А. Т. Твардовский.)

5. Подчеркните в предложениях определения. Отметьте однородные и неоднородные определения. Расставьте недостающие знаки препинания.

1) С севера и юга городок ограждался широкими водяными гладями и топями. (В. Г. Короленко.) 2) Утром наплывали вереницы плотных белых облаков. (К. Г. Паустовский.) 3) Сквозь густые прибрежные заросли на воду падали отблески заката. (В. П. Астафьев.) 4) В потемневшем небе стыли редкие неподвижные облака. (В. П. Астафьев.) 5) Опять кругом был клейкий неподвижный туман. (В. П. Астафьев.)

6. Составьте и запишите различные предложения на основе данных: 1) подбирая к выделенным словам однородные определения; 2) подбирая к выделенным словам неоднородные определения. (Определения могут быть согласованные или несогласованные.) Как будет различаться пунктуация в этих предложениях?

1) Тропинка вела через поле.

2) Он отзывался о своём однокласснике как о человеке с характером.

3) Перед выпускниками всегда открываются перспективы.

4) В жизни общества произошли изменения.

5) Она любила море.

7. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания.

Подчеркните в предложении определения и те члены предложения, к которым они относятся. Отметьте, чем они выражены. Охарактеризуйте определения по согласованности с определяемым словом, однородности, распространённости.

Отметьте косыми чертами границы обособленных определений.

Составьте схемы сложных предложений.

1) Деревя(н/нн)ый пот...мневший трактир принял Чичикова под свой уз...нький гост...пр...имный навес на деревя(н/нн)ых выточе(н/нн)ых столбиках  похожих на ст...ри(н/нн)ые ц...рковные по...свеч...ники. (Н. В. Гоголь.) ______________________________________________________

___________________________________________________________

2) Прошло  (пол) минуты и в течени... этого времен... я чу...ствовал на себе т...ж...лый  (не) подвижный  под...вляющий взгля... . (В. Г. Короленко.)

___________________________________________________________

3) На старых сте(н/нн)ых ч...сах ж...лезный кузнец ростом с игруш...ч...ного с...лдат...ка поднял молот. (К. Г. Паустовский.) __________________

___________________________________________________________

4) За два дня до сп...ктакля мама вынула из сундука сдела(н/нн)ый из тонкого ст...кла мал...нький букет цв...тов. (К. Г. Паустовский.) ________

___________________________________________________________

5) Третий помощ...ник к...питана  румя(н/нн)ый и свежий  как м...рской вет...рок  в св...ём белоснежн...м кит...ле  со строг...м видом указывает на (М/м)арса пр...мостивш...гося на куч... к...рабельных к...натов. (И. С. Шмелёв.) _____________________________________________________

___________________________________________________________

6) Для него  казалось  не сущ...ствовало ни моря  пен...щ...гося за кормой играющ...м круж...вом  ни резвых грац...озных д...льфинов  стрелой обг...нявш...х пароход. (И. С. Шмелёв.) ____________________________

___________________________________________________________

7) Вот на окне скромн... пр...жался в уг...лок (не) уклюжий кактус к...лючий  толстокож...й. (И. С. Шмелёв.) ____________________________

___________________________________________________________

8) Сохр...нились выд...вле(н/нн)ые на глин...(н/нн)ых табличках, нацарапа(н/нн)ые на свитках п...пируса или на п...ргаменте соо…щения о первых плаваниях а рисунки  выр...за(н/нн)ые на скалах дон...сли до нас изобр...жения первых к...раблей. (С. В. Сахарнов.) __________________

___________________________________________________________

9) В (не) подвижн...м  во...дух... ра(с/сс)т...лался зап...х душист...го свеж...го дёгтя и м...нил в светле...щую даль. (Л. Н. Андреев.) _________

___________________________________________________________

8. Разберите данные ниже предложения по членам предложения, поставив к ним вопросы и указав, чем они выражены. Составьте их схемы.

1) Беззвучно проскользнул Сергей в деревянную калитку, ведущую в сад.

___________________________________________________________

2) Огромный дом казался ему наполненным беспощадными притаившимися врагами, которые тайно, со злобной усмешкой следили из тёмных окон за каждым движением маленького, слабого мальчика.

___________________________________________________________

3) Вдали на горизонте, там, где голубой атлас моря окаймлялся тёмно-синей бархатной лентой, неподвижно стояли стройные, чуть-чуть розовые на солнце паруса рыбачьих лодок.

___________________________________________________________

4) В руках у болезненной дамы появился маленький перламутровый кошелёк.

___________________________________________________________

5) Белокурые волосы, все в крупных локонах, растрепались у него небрежно по плечам.

___________________________________________________________

6) Дорожки сада были усыпаны ровным крупным гравием, а с боков обставлены большими розовыми раковинами.

___________________________________________________________

7) Дачу не было видно из-за высокой белой стены, над которой с той стороны возвышался плотный строй тонких запылённых кипарисов, похожих на длинные чёрно-серые веретёна.

___________________________________________________________

8) На клумбах над пёстрым ковром из разноцветных трав возвышались диковинные яркие цветы, от которых сладко благоухал воздух.

(А. И. Куприн.)

___________________________________________________________

9. Рассмотрите схемы предложений и заполните пропуски в утвержедениях, данных ниже. В качестве примеров составьте предложения на основе предложенных схем. Запишите их и разберите по членам предложения.

 

А. Несогласованное определение может содержаться в предложении (предложениях) № _____________________________________________.

Б. Обособленное определение, выраженное причастным оборотом, может содержаться в предложении (предложениях) № _______________.

В. Согласованные однородные определения могут содержаться в предложении (предложениях) № _____________________________________.

Г. Согласованные неоднородные определения содержатся в предложении (предложениях) № __________________________________________.

Д. Обособленные однородные определения содержатся в предложении (предложениях) № _____________________________________________.

10. Поставьте возле схем номера предложений, к которым они относятся. В схемах не указаны вопросы от главных слов к зависимым – расставьте их. (Сокращение н.о. в схемах означает несогласованное определение.)

1) На бледно-голубом предрассветном небе повисли мохнатые, пушистые облака.

2) Над лугом лёгкой дымкой поднимался туман.

3) Стаи птиц улетают прочь за синее море. (К. Бальмонт.)

4) По железной крыше стучали капли дождя.

5) Фонарь тускло освещал потемневший сруб колодца.

6) Походка вразвалку придавала всему его виду небрежность.

7) Над их головами шумела тёмная листва корявых, раскидистых дубов. (А. И. Куприн.)

8) Перед ним лежало видное глазу на полверсты ровное ярко-белое полотно дороги. (А. И. Куприн.)

9) В сердце его разливалась какая-то щекочущая, головокружительная отвага. (А. И. Куприн.)

11. Какова функция определения в поэтической речи? Что такое эпитет? Найдите и отметьте эпитеты в данных ниже цитатах из стихотворений С. Есенина. Проанализируйте их значение в художественном тексте. Какими членами предложения являются здесь прилагательные, стоящие после определяемого слова? Какова роль инверсии? (Логически выделить, акцентировать внимание и др.)

1) А по двору метелица

Ковром шелковым стелется,

Но больно холодна.

Воробушки игривые,

Как детки сиротливые,

Прижались у окна.

___________________________________________________________

2) Черёмуха душистая

С весною расцвела

И ветки золотистые,

Что кудри, завила.

Кругом роса медвяная

Сползает по коре,

Под нею зелень пряная

Сияет в серебре.

___________________________________________________________

3) Тихо струится река серебристая

В царстве вечернем зелёной весны.

Солнце садится за горы лесистые.

Рог золотой выплывает луны.

___________________________________________________________

12. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните определения и отметьте, чем они выражены. Охарактеризуйте определения по способу связи, распространённости и обособленности. Составьте и запишите схемы предложений с обособленными определениями. Какие из поставленных вами знаков препинания в предложениях являются разделяющими, а какие – выделяющими? Почему?

1) По каким-то ему одному известным признакам он всегда безошибочно узнавал дорогу. (А. И. Куприн.) 2) От горизонта к берегу тянулась узкая дрожащая серебряная дорожка. (А. И. Куприн.) 3) Стройные, тёмные, пахучие кипарисы медленно кивали своими острыми верхушками с задумчивым и укоряющим выражением. (А. И. Куприн.) 4) Шёл крупный пушистый снег и красил в белое мостовую, лошадиные спины, шапки извозчиков. (А. П. Чехов.) 5) У ног Ассоль мягко завертелась пушистая чёрная собака с белой грудью и говорящим напряжением глаз. (А. С. Грин.) 6) В спокойно тяготеющей крупной листве каштанов стояли белые шишки цветов, их аромат мешался с запахом травы и росы. (А. С. Грин.) 7) Чувство новизны, радости и желания что-то сделать согревало её. (А. С. Грин.) 8) А молодые берёзки тоненькие пряменькие как бы на цыпочках приподнявшиеся к голубому весеннему куполу неба напоминая девичью красоту стройную и статную с русыми косами светлоокую радуют глаз, и вспоминается много-много русских имён таких же светлых и чистых. (Н. Жуков.) 9) Чкалов был прирождённым воздушным бойцом виртуозом высшего пилотажа ломавшим привычные представления о современной ему технике. (М. Громов.)

___________________________________________________________

13. Различные члены предложения могут быть выражены неопределённой формой глагола. Продолжите предложения, выбирая для заполнения пропуска нужную разновидность члена предложения, главного или второстепенного.

1) Неопределённая форма глагола входит в состав __________________, если обозначает действие лица, названного подлежащим. (Мы решили поехать летом на море.)

2) Неопределённая форма глагола может являться _________________ , если она примыкает к существительному. (Все поддержали наше решение поехать летом на море.)

3) Неопределённая форма глагола выполняет функцию ________________________, если она обозначает действие другого лица, названного дополнением. (Брат научил собаку подавать лапу.) Это лицо может быть и не упомянуто прямо. (Учитель попросил помочь перенести книги в библиотеку.)

4) Неопределённая форма глагола выполняет функцию _____________________ , если примыкает к глаголу-сказуемому (часто со значением движения) для обозначения цели его. (Мы поехали в деревню навестить дедушку и бабушку. Мы звоним уточнить время отъезда.)

14. Подчеркните глаголы в неопределённой форме как члены предложения, а также те слова, к которым они относятся.

1) Дети выразили желание наряжать праздничную ёлку. 2) Ему пришла в голову мысль проверить всё ещё раз. 3) Предложение остановиться на ночлег в ближайшей гостинице было встречено с энтузиазмом. 4) Пациент последовал совету врача больше бывать на свежем воздухе. 5) Военные части получили приказ наступать.

 

Приложение

15. Заполните пропуски и выберите верный вариант ответа.

1) Приложение выражено _________________________________________________, так же как и слово, к которому оно относится. 2) Приложение характеризуют как ________________ название предмета. 3) Личное имя человека, как правило, является не приложением, а _________________ _________________. 4) По структуре приложения бывают одиночные или _____________________________. 5) Приложение обычно выделяется на письме ____________________ или __________________. 6) Одиночное приложение с оценочным или характеризующим значением, стоящее после определяемого слова (реже – перед определяемым словом), пишется с определяемым словом _________ __________________. 5) Приложение в составе взятого в кавычки названия данное после союза или пишется с ______________________ буквы. Например: художественный фильм «Добро пожаловать, или (П/п)осторонним вход воспрещён».

16. Подчеркните в предложениях приложения и те слова, к которым они относятся. Отметьте, чем выражены приложения. Выберите вариант написания буквы из предложенных в скобках.

1) Долгое время книга Л. Ф. Магницкого «Арифметика, или (Н/н)аука числительная», изданная в 1703 году, была настольной книгой всех образованных русских людей. 2) С этими словами старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок вроде ромашки. (В. П. Катаев.) 3) С Валентином Андреевичем, журналистом местной газеты, мы были знакомы давно. 4) Старик, охотник до всяких рассказов и баек, приготовился слушать мою историю. 5) Иволга, обитательница берёзовых лесов, даёт о себе знать звучным, переливчатым свистом. 6) Мне часто снятся те ребята – друзья моих военных дней. (М. Л. Матусовский.) 7) Мы включили радио – единственную связь, соединявшую нас с миром в этих палаточных условиях похода. 8) Затяжные дожди, верный признак наступления осени, зарядили с самого начала сентября.

17. Подчеркните в предложениях приложения и те слова, к которым они относятся. Отметьте, чем выражены приложения. Вставьте пропущенные знаки препинания при приложениях. Как различить случаи с выбором дефиса или тире при приложении?

I. 1) Застрянет ли в грязную пору где-нибудь с бочкой отданная под его начальство разбитая кляча  водовозка, он только двинет плечом – и не только телегу, самоё лошадь спихнет с места. (И. С. Тургенев.) 2) Стадо овец серело впереди, старик пастух с подпаском сидел на меже, навивая кнут. (И. А. Бунин.) 3) А утром, чуть свет, когда в доме ещё спали, я уж прокладывал росистый след в густой, высокой траве сада, перелезал через забор и шёл к пруду, где меня ждали с удочками такие же сорванцы товарищи. (В. Г. Короленко.) 4) Так могла стучать только выхлопная труба рыбосборочного катера  бота. (В. П. Астафьев.) 5) Хороша весна-царица, в плащ цветной одета! (И. З. Суриков.) 6) Бабушка  старушка из окна глядит. Внукам шалунишкам по колено снег. (А. А. Блок.) 7) И снится вам прекрасная, в улыбках солнца ясная красавица весна. (С. А. Есенин.) 8) Скоро в городских магазинах появились его игрушки искусно сделанные маленькие модели лодок, катеров, однопалубных и двухпалубных парусников, крейсеров, пароходов. (А. С. Грин.)

II. 1) Тайга  наша кормилица  хлипких не любит. (В. П. Астафьев.) 2) Кирсановы  отец с сыном поселились в Марьине. (И. С. Тургенев.) 3) У него у сорокачетырёхлетнего человека агронома и хозяина навёртывались слёзы, беспричинные слёзы. (И. С. Тургенев.) 4) Входят семь богатырей  семь румяных усачей. (А. С. Пушкин.) 5) Правда, был еще, кроме неё, на дворе старый пёс жёлтого цвета,  с бурыми крапинами по имени Волчок. (И. С. Тургенев.) 6) Ещё через минуту Карл Петрович старик с седыми взъерошенными бровями волнуясь, слушал спотыкающийся рассказ деда. (К. Г. Паустовский.) 7) Поверхность планеты усеяна множеством кольцеобразных гор кратеров. 8) Мы знаем С. Я. Маршака не только как детского писателя, поэта и сказочника: нам известен Маршак лирик и Маршак  переводчик автор глубоких и мудрых стихотворений Маршак сатирик  автор острых сатирических стихов и язвительных эпиграмм Маршак драматург автор замечательных пьес Маршак критик и даже Маршак прозаик автор автобиографической повести.

18. Подчеркните в предложениях приложения и те члены предложения, к которым они относятся. В каком предложении есть обращение? Отметьте его.

1) Каштанка вспомнила Луку Александрыча, его сына Федюшку, уютное местечко под верстаком. (А. П. Чехов.) 2) День начался с того, что её хозяин, столяр Лука Александрыч, надел шапку, взял под мышку какую-то деревянную штуку, завёрнутую в красный платок, и крикнул: «Каштанка, пойдём!» (А. П. Чехов.) 3) Жили мы втроём: я, заправлявший моим хозяйством прекрасный человек Иван Сидорович и Марс. (И. С. Шмелёв.) 4) Впереди обыкновенно бежал, свесив набок длинный розовый язык, белый пудель Арто, остриженный наподобие льва. (А. И. Куприн.) 5) За собакой шёл двенадцатилетний мальчик Сергей. (А. И. Куприн.) 6) Наконец, сзади плёлся старший член труппы – дедушка Мартын Лодыжкин, с шарманкой на скрюченной спине. (А. И. Куприн.) 7) Перед ними был не кто иной, как путешествующий пешком собиратель песен, легенд, преданий и сказок Эск.

19. Добавьте к выделенным словам приложения и запишите полученные предложения, соблюдая пунктуационные и орфографические правила.

1) Воробьи неприхотливы и благополучно живут даже в многолюдных шумных городах. 2) Яркое, тёплое солнце растопило снега, и появились первые ласточки. 3) Произведения А. П. Чехова будут актуальны и интересны во все времена. 4) У входа в музей нас встретили сторож и его внучка. 5) Вдали показалось привокзальное здание.

___________________________________________________________

20. Перестройте данные ниже предложения так, чтобы распространённое именное сказуемое стало распространённым приложением. Запишите эти предложения в соответствии с правилами пунктуации. Подчеркните  приложения и определяемые ими слова как члены предложения.

1) Дмитрий Иванович Менделеев – создатель знаменитой таблицы упорядоченных химических элементов. 2) Кукуруза – теплолюбивое растение. 3) Олово – сплав меди и бронзы. 4) Медведь – большой любитель мёда. 5) Цветущий луг – яркая, великолепная картина.

___________________________________________________________

21. Вставьте пропущенные буквы, объясняя орфограммы. Разберите предложения по членам предложения. Составьте их схемы.

1) Верховые проск...кали по напр...влению Хомяковки, деревни, л...жащей по ту сторону реки, за оврагами. (А. Н. Толстой.) _____________

___________________________________________________________

2) Никита подош...л к стоящ...й (не) (в) далеке от гумна, в поле, плу́гарск...й будк... – до(сч/щ)атому домику на колёсах. ______________

___________________________________________________________

3) Сосе...ка наша, Ксеня, часто ходила к проруб... бел...ё пол...скать. (Ю. И. Коваль.) ________________________________________________

___________________________________________________________

4) Герасим тор...пился, (как) буд (то) мать-старушка ждала его на родин..., (как) буд (то) она звала его к себе после долг......... странствования на чуж...й стороне, в чужих людях. (И. С. Тургенев.) _____________

___________________________________________________________

5) Там водились дикие утки, дли(н/нн)оносые болотные кулики – бекасы – и другая дич... . (Г. А. Скребицкий.) _______________________

___________________________________________________________

22. Составьте предложения на основе предложенных ниже схем. Запишите их и разберите по членам предложения.

Дополнение

23. Заполните пропуски.

Дополнение поясняет ___________________. Дополнение чаще всего выражено _____________. Прямое дополнение – это дополнение _____________. Обособляются следующие дополнения:__________________.

24. Расставьте пропущенные знаки препинания. Выделите грамматические основы. Подчеркните дополнения и те члены предложения, к которым они относятся. Отметьте, чем они выражены. Выпишите 5 дополнений с определяемыми словами и укажите тип связи слов в этих словосочетаниях.

Составьте схемы сложных предложений. Отметьте предложение с обращением.

I. 1) Свисающие ветви деревьев касались верхних листьев кустов. 2) Глаза слепил яркий, резкий свет от внезапно включённого электричества. 3) Тропинка то пропадала в траве  то появлялась вновь и была усеяна выступами древесных корней. 4) Все их мысли были заняты предстоящими праздниками. 5) Птицы шумно взлетели  их встревожил звук заработавшего мотора. 6) Всегда было священным отношение крестьян к земле кормилице и к результатам своего труда хлебу. 7) Берег окутало туманом. 8) Солнце уже не заслоняют горы (В. М. Песков.) 9) Лукошко  полное росы  я из лесу принёс. (С. Я. Маршак.) 10) Во глубине сибирских руд храните гордое терпенье… (А. С. Пушкин.).

II. 1) Мальчишки стащили треухи и прокричали «ура». (М. М. Пришвин.) 2) Чему бы жизнь нас ни учила  но сердце верит в чудеса. (Ф. И. Тютчев.) 3) Ель рукавом мне тропинку завесила. (А. А. Фет.) 4) Сквозь волнистые туманы пробирается луна на печальные поляны льёт печально свет она. (А. С. Пушкин.) 5) Никита надел короткий полушубок  валенки  шапку засунул башлык под комод чтобы не нашли  и выбежал на крыльцо. (А. Н. Толстой.) 6) Никита бросил лопату опустил скамейку на снег сел на неё верхом  крепко взялся за верёвку  оттолкнулся ногами раза два и скамейка сама пошла с горы. (А. Н. Толстой.) 7) Скользя по утреннему снегу  друг милый предадимся бегу нетерпеливого коня и навестим поля пустые  леса недавно столь густые и берег милый для меня. (А. С. Пушкин.) 8) Выдающийся советский учёный Игорь Васильевич Курчатов руководил созданием первой в мире атомной электростанции. 9) В двадцатые годы его пригласили работать в Ленинградский физико-технический институт. 10) Его учениками был открыт химический элемент который был назван курчатовием в честь великого учёного.

25. Подчеркните глаголы в неопределённой форме как члены предложения. Отметьте предложения, в которых инфинитив выполняет функцию дополнения. В предложениях, где инфинитив – часть сказуемого, укажите разновидность сказуемого.

I. 1) Ребёнок боялся далеко отходить от матери. 2) Брат выучился играть на гитаре. 3) Он не даёт им шагу ступить. 4) В роще воробьям посчастливилось найти свободное дупло. 5) Воробьи принялись таскать солому и строить гнездо. 6) Мы привыкли спать при открытом окне.

II. 1) Она любила на балконе предупреждать зари восход. (А. С. Пушкин.) 2) Царь Салтан с женой простяся, на добра коня садяся, ей наказывал себя поберечь, его любя. (А. С. Пушкин.) 3) Лягушка нырнула в тину и совершенно зарылась в ней, чтобы посторонние предметы не мешали ей размышлять. (В. М. Гаршин.) 4) Утки совсем было собрались лететь. (В. М. Гаршин.) 5) Вы будете лететь, а я ехать. (В. М. Гаршин.) 6) Едва-едва лягушка убедила уток замолчать и попросила одну из них объяснить ей, что такое юг. (В. М. Гаршин.) 7) Правила хорошего тона предписывали черноморским мальчикам относиться ко всему на свете как можно равнодушнее. (В. П. Катаев.) 8) Жалуясь Никите на Анну, мальчики совсем забыли, что велено было лежать тихо, помалкивать перед заутреней. (А. Н. Толстой.) 9) Не позволяй душе лениться. (Н. А. Заболоцкий.)

26. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните в предложениях грамматические основы и дополнения, укажите прямые дополнения. Отметьте предложения с вводным словом и вводным предложением. Составьте схемы предложений с обособленными и с однородными дополнениями.

1) Всему живому на Земле кроме некоторых бактерий необходим кислород. 2) Мы дышим воздухом  в котором кислород находится в определённом соотношении с другими газами азотом, углекислым газом, аргоном. 3) Когда в воздух попадают отходы промышленного производства  это соотношение изменяется что может оказаться губительным для растений  животных и человека. 4) Например  в воздухе накапливается всё большее количество углекислого газа. 5) А он  как известно действует в атмосфере так же как стекло в парнике пропускает солнечную радиацию и не выпускает обратно тепловое излучение. 6) Это явление стали называть парниковым эффектом.

*27. Составьте различные предложения, в которых местоимения его, её, их будут употреблены или в качестве определений или как дополнения. Охарактеризуйте тип связи в словосочетаниях, образованных с участием этих слов.

 

Обстоятельство

28. Выделите грамматические основы предложений. Подчеркните обстоятельства и те члены предложения, к которым они относятся. Отметьте, чем они выражены. Укажите грамматические значения обстоятельств. Из каждого блока предложений выпишите 3-4 словосочетания, образованных на основе поясняемых слов и обстоятельств различного значения. Охарактеризуйте тип связи в этих словосочетаниях.

I. 1) Неслыханная жара стояла в то лето над лесами. (К. Г. Паустовский.) 2) Жаркий ураган дул уже две недели без передышки. (К. Г. Паустовский.) 3) Всё кругом золотисто зеленело, всё широко и мягко волновалось и лоснилось под тихим дыханием тёплого ветерка. (И. С. Тургенев.) 4) На террасе в течение нескольких мгновений господствовало молчание. (И. С. Тургенев.) 5) С громом выехала бричка из-под ворот гостиницы. (Н. В. Гоголь.) 6) Поодаль темнел каким-то скучно-синеватым цветом сосновый лес. (Н. В. Гоголь.)

II. 1) Крутая дорожка вела зигзагами вниз. (В. П. Катаев.) 2) Наконец всё успокоилось, и вдруг тонкой, острой ноткой донёсся вой. (И. С. Шмелёв.) 3) Не торопясь, медленно, в молчании, как едят настоящие труженики, принялись трое за свой скромный обед. (А. И. Куприн.) 4) Арто неистово лаял и скакал по берегу. (А. И. Куприн.) 5) Джек мог по целым дням без устали в жару и в дождь рыскать по полю, отыскивая перепелов, или поздней осенью, в холод лазить по болоту за утками и, казалось, никогда не уставал. (Г. А. Скребицкий.)

III. 1) Ахилка, не любивший суеты, со злости ушёл жить в кладовую. 2) За шумом никто не услышал, как упали и потекли капли на стёклах. 3) Желтухин в ужасе забился в угол, растопырил крылья. 4) Прилетела зачем-то сорока под самое окно, трещала, суетилась. 5) Земля растрескалась, от зноя выцвело небо, и вдали, висела мгла, похожая на пыль от стада. 6) От тишины звенело в голове.

(А. Н. Толстой.)

IV. 1) Второпях он надел футболку наизнанку. 2) Для праздника купили бенгальских огней. 3) Образование алмазов происходит в толщах горных пород под действием огромного давления и высокой температуры. 4) Несмотря на острые разногласия, противоборствующим сторонам удалось прийти к соглашению. 5) Берег покрывала очень мощная ледяная корка. 23) Мечтая о мировом господстве, полководец устремился на Восток с завоевательными походами.

29. Составьте предложения, в которых обязательным членом предложения должно быть обстоятельство

причины: __________________________________________________

места: _____________________________________________________

времени: ___________________________________________________

цели: ______________________________________________________

образа действия и степени: ___________________________________

со сравнительным значением: _________________________________

условия: ___________________________________________________

уступки: ___________________________________________________

Подчеркните обстоятельства вместе с поясняемыми словами. Укажите, чем они выражены.

30. Подчеркните глаголы в неопределённой форме как члены предложения. Отметьте предложения, в которых инфинитив выполняет функцию обстоятельства. В предложениях, где инфинитив – часть сказуемого, укажите разновидность сказуемого.

1) Толпа дворовых не высыпала на крыльцо встречать господ. (И. С. Тургенев.) 2) Никита пошёл кругом двора посмотреть, что там делается. (А. Н. Толстой.) 3) Дятел слетел на сухое дерево поискать под корой насекомых. 4) Мы повесили сушить намокшую одежду. 5) Ребёнок тянется из коляски схватить руку матери. 6) Сосед выглянул из окна узнать, что за шум во дворе. 7) Учитель задал на дом решить задачу. 8) Он наклонился к ручью попить воды. 9) Ребята пошли купаться на реку. 10) Волнуясь, любой может ошибиться. 11) Сестра принялась готовить завтрак. 12) Мы легли спать пораньше. 13) Когда приедешь, дай знать.

31. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните обстоятельства и те члены предложения, к которым они относятся. Отметьте, чем они выражены. Укажите значения обстоятельств.

Составьте схемы предложений с обособленными и однородными обстоятельствами.

1) Несётся листок через лес через реку через деревню. (В. В. Бианки.)

2) Весна сугробы подвинула плотнее к земле примяв. (А. Т. Твардовский.) ________________________________________________________

3) Стоя под парами тяжёлые гиганты пароходы свистят шумят глубоко вздыхают. (М. Горький.) ________________________________________

4) Облака ползли медленно то сливаясь то обгоняя друг друга мешали свои цвета и формы поглощая сами себя и вновь возникая в новых очертаниях  величественные и угрюмые. (М. Горький.) __________________

5) Вылетев из Африки в апреле к берегам отеческой земли длинным треугольником летели утопая в небе журавли. (Н. А. Заболоцкий.) _____

32. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выпишите отдельно и выполните синтаксический разбор указанных предложений.

Со...нце к...снулось в...ршин (А/а)лтая и стало медле(н/нн)о погружа(т/ть)ся в д...лёкий синий мир. ⁴ И чем глубже оно ух...дило тем отч...тл...вее р...совались горы. ⁴ Они как (будто)  пр...двинулись. А в д...лине   между рекой и горами тихо уг...сал красн...ватый сумрак. И надв...галась от гор задумч...вая мя...кая тень. Потом со...нце со...сем скрылось за острым хре...том Бубурхана  и тот (час) оттуда вылетел в зелен...ватое небо стр...мительный веер ярко (рыжих) лучей. ⁴ Он д...ржался (не) долго то (же) тихо угас.

(В. М. Шукшин.)

___________________________________________________________

33 Разберите предложения по членам предложения. Выпишите синтаксически неделимые словосочетания (фразеологизмы, словосочетания с количественным значением и др.).

1) О назначении жизни в то время мы с братом не имели ещё даже отдалённого понятия. (В. Г. Короленко.) 2) Немолодой, расположенный к полноте, очень молчаливый, он пользовался во дворе репутацией человека необыкновенно учёного, а его молчаливость и бескорыстие снискали ему общее уважение. (В. Г. Короленко.) 3) Мы рады были бы провалиться сквозь землю, но уйти было некуда. (В. Г. Короленко.) 4) Я никогда не забуду этой немой сцены. (В. Г. Короленко.) 5) Весенний, утренний, тоненький ледок натянуло сеткой, но каплет с каждой соломинки, с каждой ветки. (А. Т. Твардовский.) 6) Раздалось двенадцать мерных и звонких ударов в колокол. (М. Горький.) 7) Теперь голоса людей и плеск моря стали слышней. (М. Горький.)

___________________________________________________________

Обособленные члены предложения

34. Заполните пропуски.

1) Обособленные члены, являясь второстепенными членами, имеют значение ____________________________ сообщения. 2) Обособленные члены стремятся к смысловой ______________________________. 3) Они выделены в устной речи интонацией, а на письме – ________________ или ___________________. 4) Обособленные члены предложения могут быть выражены ________________________________________________

35. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Охарактеризуйте предложения по структуре, выделив грамматические основы. Подчеркните обособленные члены предложения как члены предложения и укажите, чем они выражены. Отметьте слова (словосочетания), к которым относятся обособленные члены.

I. 1) Р...стения стояли и слушали вой ветра и вспом...нали иной вет...р, тёплый, влажный, д...вавш...й им жизнь и здоров...е. (В. М. Гаршин.) 2) Была между р...стениями одна пальма, выше всех и красивее всех. (В. М. Гаршин.) 3) Взб...силась ведьма злая и, снегу захв...тя, пустила, уб...гая, в пр...крас...ное д...тя. (Ф. И. Тютчев.) 4) Смола, ст...кавшая по сосновым стволам, пр...вратилась в янтарный кам...нь. (К. Г. Паустовский.) 5) Григорий Афанасьевич, в высоких р...зиновых сап...гах с отвёрнутыми голенищами и в сером дождев...ке, ходил по берегу и о...давал  ра...пор...жения. (В. П. Астафьев.) 6) Огонёк, покач...ваясь, (не) увере(н/нн)о  попол(с/з)  по сучкам. (В. П. Астафьев.) 7) Без конца и края т...нулась тайга во все стороны, молч...ливая, р...внодушная. (В. П. Астафьев.) 8) Косячки рыбы подались от берега и снова ост...новились, л...ниво работая пл...вниками. (В. П. Астафьев.) 9) Д...лёкие и т...инстве(н/нн)ые, перемиг...вались звёзды, словно звали куда (то). (В. П. Астафьев.)

*1. Выпишите из предложения 5 все слова, соответствующие следующему морфемному составу: приставка-корень-суффикс-суффикс-окончание. Выделите в словах указанные значимые части, а также основу.

2. Составьте схемы предложений.

II. 1) День её  (не) радос...ный и  (не) нас...ный  давно прош...л; но и вечер её был чернее ноч... . 2) Ост...рожно откинув армяк и разостлав солому  поставил он молоко на кровать. 3) Н...стала ноч...  лу(н/нн)ая  ясная. 4) Он [Герасим] спросил себе щей с мясом и сел  опершись руками на стол. 5) Муму стояла подле его стула спокойно погляд...вая на него своими умными гла...ками. 6) Герасим ш...л не торопясь и не спускал Муму с верёвоч...ки. 7) Помолясь перед обр...зами  (тот) час  (же)  отправился он [Герасим] к старосте. 8) (Четверть)  часа спустя оба экипажа ост...новились перед крыльцом нового деревянного дома  выкр...ш...(н/нн)ого серою краской и покрытого железною красною крыш...й. 9) Прокофьич  в белом фраке и в белых п...рчатках  с особе(н/нн)ой торжеств... (н/нн)остью накрывал стол на семь пр...боров.

(И. С. Тургенев.)

*Из всех выделенных слов выпишите только деепричастия.

III. 1) Они косили и пели  и весь берёзовый лес  ещё не утративш...й свежести  ещё полный цветов и зап...хов  звучно откл...кался им. 2) Старая большая дорога  заросшая кудрявой муравой  изреза(н/нн)ая заглохшими к...леями  следами давней жизни наших отцов и дедов  уходила перед нами в бе...конечную ру(с/сс)кую даль. 3) П...ляна спускалась к оврагу  открывая ещё светлый за зелёными деревьями запад. 4) Косцы подвигались, без м...лейшего усилия бр...сая вокруг себя косы  широкими (полу) кругами обн...жая перед собой поляны  окаш...вая  подб...вая вокруг пней и кустов и без м...лейшего напр...жения вздыхая, каждый  (по) своему, но  (в) общем выр...жая одно  делая по наитию  (не) что единое  сов...рше(н/нн)о цельное  (не) обыкнове(н/нн)о  пр...крас...ное.

(И. А. Бунин.)

* Из предложения 4 выпишите два словосочетания, образованных на основе примыкания. Определите части речи слов этих словосочетаний, поставьте вопросы от главных слов к зависимым.

IV. 1) Старый Януш  бывший (не) когда одним из мелких графских служащих  выхлопотал себе  (не) что  (в) роде звания упр...вляющего и пр...ступил к пр...обр...зованиям. 2) Туча  нависшая над высокими в...ршинами тополей  уже сыпала дожд...ч...ком. 3) Однако настали дни, когда среди этого общества  ютивш...гося под кровом седых развал...н  пошли раздоры. 4) Город утонул в  (лилово) тума(н/нн)ой тени, и только верхушки высоких тополей на остров... резко выд...лялись ч...рво(н/нн)ым золотом  разр...сова(н/нн)ые последн...ми лучами з...ката. 5) Между стволами черёмух...  я увид...л в земле довольно большое отвер...тие с земл... (н/нн)ыми  ступен...ми  ведущ...ми вни... . 6) Я ост...новился у входа  пор...ж...(н/нн)ый  (не) вида(н/нн)ым зрел...щем. 7) Большие, широкие коло(н/нн)ы ма(с/сс)ивно в...дымались  (с) низу и  ра...кинув во все стороны свои камее(н/нн)ые дуги  кре...ко смыкались (к) верху сво...ч...тым пот...лком.

(В. Г. Короленко.)

* Из предложения 3 выпишите все предлоги, а затем союзы. Охарактеризуйте их.

36. А. Прочитайте предложения. В каких предложениях выделенные слова интонационно выделены паузами и произносятся с логическим ударением? Как это отражено на письме? Подчеркните обособленные и необособленные причастные обороты как члены предложения и отметьте слова, к которым они относятся.

1) Все извергавшиеся в историческое время вулканы относятся к действующим. 2) Сохранившие свою форму, но ни разу не извергавшиеся на памяти человечества вулканы называются уснувшими. 3) Имеющие разрушенный и размытый конус вулканы считаются потухшими. 4) Находящаяся близко к поверхности земной коры расплавленная магма под действием высокого давления поднимается вверх. 5) Насыщающие расплав газы взрываются и выбрасывают на многие километры вверх обломки лавы и пепел. 6) В 1883 году во время извержения вулкана Кракатау выброшенный на высоту нескольких километров пепел почти дважды облетел земной шар. 7) Повсеместно наблюдалось связанное с этим событием сильное помутнение атмосферы. 8) Извержение вулкана часто оказывается настоящим бедствием для живущих поблизости людей. 9) Часто встречающиеся в Индийском и Тихом океанах подводные вулканы вызывают цунами.

1) Все вулканы, извергавшиеся в историческое время, относятся к действующим. 2) Вулканы, сохранившие свою форму, но ни разу не извергавшиеся на памяти человечества, называются уснувшими. 3) Вулканы, имеющие разрушенный и размытый конус, считаются потухшими. 4) Расплавленная магма, находящаяся близко к поверхности земной коры, под действием высокого давления поднимается вверх. 5) Газы, насыщающие расплав, взрываются и  выбрасывают на многие километры вверх обломки лавы и пепел. 6) В 1883 году во время извержения вулкана Кракатау пепел, выброшенный на высоту нескольких километров, почти дважды облетел земной шар. 7) Повсеместно наблюдалось сильное помутнение атмосферы, связанное с этим событием. 8) Извержение вулкана часто оказывается настоящим бедствием для людей, живущих поблизости. 9) Подводные вулканы, часто встречающиеся в Индийском и Тихом океанах, вызывают цунами.

Б. Перестройте предложения с обособленными причастными оборотами в сложные предложения, где вместо обособленных членов используются придаточные предложения. Запишите их.

37. Перестройте данные предложения в простые предложения с обособленными членами (определениями, обстоятельствами, приложениями), которые могут быть выражены причастными или деепричастными оборотами, именами прилагательными с зависимыми словами и без них.

Образец.

На столе лежали книги. Они были новые, красочные и, наверно, очень интересные.

На столе лежали книги, новые, красочные и, наверно, очень интересные.

1) Выдра, которая очень неуклюжа на суше, в воде ловка и быстра.

2) Река размывает уступ водопада, когда обламывает с него огромные камни и уносит их.

3) Со временем на месте водопада останется река, которая будет спокойно и плавно нести свои воды.

4) Побочным продуктом работы двигателя, который использует в качестве топлива водород, будет являться вода.

5) В тёплой воде пруда быстро размножаются водоросли, которые окрашивают воду в зелёный цвет.

6) Среди водорослей есть гиганты длиной до сорока метров. Они живут в океанах.

7) Вся наша планета окутана прозрачным покрывалом, которое мы называем воздухом.

8) Воздух представляет собой смесь газов, которая состоит в основном из азота, кислорода, углекислого газа и аргона.

9) Если водитель управляет автомобилем в ночное время, он должен быть особенно внимательным.

10) Белка запасает корм на зиму. Она собирает орехи, высушивает грибы.

11) Возвратились ребята вечером. Они устали, обгорели на солнце, их исцарапал шиповник, но садок их был наполнен рыбой.

38. Перестройте предложения таким образом, чтобы выделенные слова стояли после поясняемого слова. Запишите эти предложения и объясните постановку знаков препинания в них.

I. 1) Вдали послышался звонкий и заливистый смех. 2) Целый месяц лил серый и скучный дождь. 3) Навстречу нам лились чистые, ясные, словно сотканные из утренней прохлады звуки колокола. 4) Внушительных размеров, величественный старинный замок был очень хорош. 5) Для хозяйственных нужд отвели несколько простых и незатейливых построек.

II. 1) На севере синеют покрытые густыми лесами горы. 2) На освещённую прожектором сцену вышел артист. 3) Распухший от дождя город притих. 4) Школьники заносили в библиотеку упакованные в бумагу и перевязанные верёвками стопки книг. 5) Скошенная утром трава к вечеру уже сухо хрустела под ногами.

III. 1) Петляя, дорога уходила вдаль. 2) Обсуждая события прошедших выходных, ребята волновались и спорили. 3) Воробьи, перелетая с места на место, весело щебечут. 4) Греясь у костра, путники отдыхали. 5) Почувствовав холод, пассажиры стали зябко ёжиться.

IV. Они прогуливались по аллеям парка с довольным и беспечным видом 2) Наш сосед оказался простым и непритязательным в быту человеком. 3) В автобус впорхнули румяные с мороза девушки. 4) Собеседники обсуждали всё это время важные и сложные вопросы. 5) По его словам, в папке содержались не подлежащие огласке сведения. 6) Для Веры смартфон был дорогой, но бесполезной вещью.

39. Укажите, чем выражены выделенные слова. Подчеркните деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения. В каких случаях они не обособляются? Вставьте пропущенные знаки препинания.

1) Он возвратился с моря поправившись отдохнувший и радостный. 2) С сияющими лицами и сняв шляпы старики поздоровались и обнялись. 3) Говорит он точно читая. 4) Спасатели действовали быстро и не щадя себя. 5) Он и добившись больших высот общественного положения не мог остановиться на достигнутом.6) Ребята посещают секцию баскетбола начиная с третьего класса. 7) Благодаря заботе жильцов, наш двор ухоженный и красивый. 8) Обиженная она сидела молча неподвижно. 9) Все скучали и говорили вяло и нехотя. 10) Капитан не спеша поднялся на мостик и отдал приказ о развороте судна. 11) Он играючи обходил противников не глядя забрасывал мяч в кольцо. 12) Кот крадучись приблизился к шуршащей газете. 13) Он включил телевизор и слушал новости, не глядя на экран. 14) Ребята целый день бродили по лесу, но грибов не нашли и возвратились домой несолоно хлебавши. 15) За этот проект нельзя браться спустя рукава. 16) Спустя некоторое время рыбаки на лодке приблизились к берегу. 17) Не покладая рук трудились строители над проектом нового железнодорожного моста. 18) Он шёл вперёд очертя голову и видел только одни серые ласковые глаза. (М. Е. Салтыков-Щедрин.) 19) Картину большого формата легче рисовать расположившись на полу. 20) Мы будем делать выводы исходя из ваших успехов на экзаменах. 21) Начиная свой рассказ автор использовал форму сказочного зачина и фольклорные обороты. 22) Исходя из точки А луч проходит через точку К. 10) В автобусе было много свободных мест и все пассажиры ехали сидя.

*1. Составьте схемы предложений с обособленными членами.

2. Отметьте сложное предложение, выделите в нём грамматические основы.

40. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните обособленные члены предложения. Объясните различающуюся пунктуацию при оборотах с одними и теми же предлогами.

1) Вокруг слона несмотря на поздний час большая толпа. (А. И. Куприн.) 2) Несмотря на свой юный возраст Сергей хорошо понимал всё роковое значение этого страшного слова «пачпорт». (А. И. Куприн.) 3) Голос у него несмотря на хрипоту был зычный и грубый. (К. Г. Паустовский.) 4) Мы благополучно добрались до хутора несмотря на бездорожье. 5) Вопреки ожиданиям зима была тёплой и слякотной. 6) Толпа разошлась исключая немногих любопытных и мальчишек. (И. С. Тургенев.) 7) Благодаря такой остроте зрения кроме мира который видели все у Васи был ещё другой мир свой собственный никому не доступный и вероятно очень хороший. (А. П. Чехов.) 8) Согласно его рассуждениям бесперспективно было начинать перевозку грузов в условиях бездорожья. 9) Благодаря электронной очереди посетители не испытывают прежних неудобств в ожидании приёма. 10) Мы находимся в хорошей физической форме благодаря регулярным тренировкам. 11) Кроме нескольких увядших цветов большинство растений хорошо перенесли похолодание. 12) На прогулку мы ничего не брали кроме зонтиков. 13) Во всех городах вскоре откроются специальные сервисные центры за исключением столицы где уже работает целая сеть этих организаций. 14) Все не исключая девочек смотрели этот захватывающий футбольный матч. 15) На лыжную прогулку ребята надели вместо тёплых пуховиков и шуб лёгкие куртки. 16) Вместо работы они увлеклись разговорами и чаепитием. 17) Вследствие затяжных снегопадов дороги замело. 18) Отправку самолёта задержали вследствие ухудшения погодных условий. 19) За неимением времени пришлось отказаться от экскурсии по городу.

*Какие производные предлоги можно заменить на синонимичные им непроизводные? Перестройте на выбор любое предложение, произведя такую замену, и запишите его. Обведите предлог.

41. В данных предложениях распространённые согласованные определения имеют добавочное обстоятельственное значение. Расставьте недостающие знаки препинания. Прочитайте предложения, правильно интонируя их. Подчеркните обособленные члены предложения.

1) Обрадованные приближением праздника ребята расшумелись. 2) Довольный своей работой столяр осматривал готовую мебель. 3) Взволнованный Борис не находил слов. 4) Неудовлетворённый поставленной оценкой ученик снова поднял руку для ответа. 5) Наклонённые под тяжестью выпавшего снега ветви деревьев доставали до земли. 6) Окружённый ветвистыми липами дом был скрыт от глаз прохожих. 7) Доведённые до отчаяния лютой зимой птицы безбоязненно приближались к человеческому жилью в поисках корма. 8) Увлечённые игрой дети не заметили наступления вечера. 9) Разбуженный внезапным шумом пёс бешено залаял в темноту. 10) Нагруженную до краёв фруктами тележку невозможно было сдвинуть с места. 11) Установленная около двадцати лет назад эта компьютерная программа безнадёжно устарела. 12) Потрясённая услышанным Елизавета Семёновна молчала.

42. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните члены предложения, поясняющие местоимения.

I. 1) Одарённый необычайной силой он работал за четверых. (И. С. Тургенев.) 2) Отчуждённый несчастьем своим от сообщества людей он вырос немой и могучий как дерево растёт на плодородной земле. (И. С. Тургенев.) 3) Переселённый в город он не понимал что с ним такое деется скучал и недоумевал. (И. С. Тургенев.) 4) В шёлковом платье с широкою бархатною наколкой в волосах золотою цепочкой на шее она сидела почтительно-неподвижно. (И. С. Тургенев.) 5) На одном повороте вдруг открылось море. Огромное спокойное оно тихо и торжественно зыбилось. (А. И. Куприн.) 6) Послушай Александр я задыхаюсь от жары; веди нас скорее куда-нибудь в место не столь отдалённое но прохладное и прикажи своему отроку подать что-нибудь прохладительного. (Д. Н. Мамин-Сибиряк.) 7) Когда я вернулся домой исцарапанный шиповником и весь в ожогах от крапивы Маша прибивала к калитке листок бумаги. (К. Г. Паустовский.) 8) Тётушка Дозя вносила меня сонного в тёплую хату устланную разноцветными половиками. (К. Г. Паустовский.) 9) У подошвы этого холма расстилается широкая равнина; затопленная мглистыми волнами вечернего тумана она казалась ещё необъятней и как будто сливалась с потемневшим небом. (И. С. Тургенев.) 10) Голос лился свободно и широко и мы все сидели поражённые этим необыкновенным голосом. (К. Г. Паустовский.)

* Перестройте и запишите предложения 4 и 5, заменяя личные местоимения подходящими по смыслу существительными. Объясните, изменится ли пунктуация в этих предложениях.

II. 1) Исполненные гордости за свою страну они торжественно несли свой флаг. 2) Писатель представил публике свою новую книгу. Написанная в жанре политического детектива она вызвала интерес. 3) Привыкшим к беспредельному морскому шуму им непривычна была эта ночная тишина. 4) Мы поспешили домой обрадованные услышанным. 5) Её привыкшую к благополучию расстраивал малейший дискомфорт. 6) Они притихшие сонно смотрели телевизор. 7) Мы поднимались по расшатанным деревянным ступеням которые обветшавшие и кое-где даже подгнившие грозили обломиться под нами в любой момент. 8) Характером он выдался в деда рассудительный и пытливый. 9) Позади дома был сад. Заросший малинником и вишней он летом привлекал внимание соседских ребят. 10) Её ответственную и исполнительную нельзя было ни в чём упрекнуть. 11) Мы обнаружили их совершенно замёрзшими. 12) Вышел охранник который занял свой пост у дверей нахмуренный и независимый. 13) Он как будто не замечал никого неподвижный и молчаливый. 14) Навстречу потоком двигались грузовики они шли загруженные зерном. 15) Нам хотелось подпевать выступающим артистам, однако наши голоса звучали кто во что горазд.

* Перестройте и запишите предложения 1 и 3, заменяя личные местоимения подходящими по смыслу существительными. Объясните, изменится ли пунктуация в этих предложениях.

43. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Выделите в предложениях грамматические основы. Подчеркните сравнительные обороты, возьмите в овалы сравнительные союзы. В каких случаях обороты со сравнительными союзами не обособляются?

1) В лощинах туман как молоко беле...тся. (Л. Н. Толстой.) 2) Была раз гроза сильная и дождь час целый как из ведра лил. (Л. Н. Толстой.) 3) Деревя(н/нн)ый мост перекинутый через узкую речушку кр...хтит вздрагивая под колёсами и ш...тается точно дряхлый старик. (В. Г. Короленко.) 4) Пруды год от году мелели зар...стали зеленью и высокие густые камыши волн...вались как море на громадных болотах. (В. Г. Короленко.) 5) Покрытые льдом ветви ив поблёск...вали как стекля(н/нн)ые. 6) Мельница моя стоит как запая(н/нн)ая морозом (на) веки. (К. Г. Паустовский.) 7) Белка будто пушинка подхвач...(н/нн)ая ветром м...тнулась и пошла сч...тать деревья. (В. П. Астафьев.) 8) Будто тон...нькие пл...стинки свёклы на земле лежали (тёмно) красные листья. (В. П. Астафьев.) 9) Павел Петрович Кирсанов воспитывался сперва дома так же как и младший брат его Николай потом в пажеском корпусе. (И. С. Тургенев.) 10) Но девочка глядит на игрушку так (же) р...внодушно как на потолок и на стены. (А. И. Куприн.) 11) В ту (же) минуту из темноты ра...крытой двери как белый прыгающ...й к...мок выск...чил с лаем Арто. (А. И. Куприн.) 12) Вот наконец и высокие чугу(н/нн)ые ворота узорч...тые точно круж...ва и обвитые п...лзучими стеблями глиц...ний. (А. И. Куприн.) 13) В жаркий день когда (не) куда дева(т/ть)ся от зноя и духоты плеск воды и громкое дыхание купающ...гося человека действуют на слух как хорошая музыка. (А. П. Чехов.) 14) Лу(н/нн)ый свет затуман...лся стал как (будто) грязнее звёзды ещё больше нахмурились и видно было как по краю дороги сп...шили куда (то) назад обл...ка пыли и их тени. (А. П. Чехов.) 15) Как вкопанный стоял кузнец на одном месте. (Н. В. Гоголь.)

* Напишите ответы на предложенные вопросы.

1) В каком предложении союз «как» присоединяет в составе сложноподчинённого предложения придаточное изъяснительное? ___________

2) В каком предложении сравнительный союз является частью фразеологического оборота? ___________

3) В каком предложении сравнительный оборот присоединяет к себе обособленную синтаксическую конструкцию, выраженную причастным оборотом? ___________

4) В каком предложении сравнительный оборот – часть обособленного определения, выраженного причастным оборотом? ___________

5) Какое предложение, кроме сравнительного оборота, включает в себя причастный и деепричастный обороты? ___________

6) Составьте схемы сложных предложений.

44. Вставьте знаки препинания, объясняя свой выбор.

1) Столыпин известен у нас как виднейший политический деятель начала двадцатого века. 2) Междометия могут выступать в предложении и как члены предложения. 3) Обращаюсь к вам за советом как к эксперту в области психологии межличностных отношений. 4) Как специалист в своей сфере деятельности Сергей Петрович пользовался уважением в кругу знакомых и коллег по работе. 5) Такие растения как хлопчатник и кукуруза очень теплолюбивы. 6) Пете как самому высокому из ребят было нетрудно сорвать с дерева яблоко. 7) Дети использовали в игре пустые картонные коробки как строительный материал. 8) Лёд как зеркало. 9) Мы подготовились к экзаменам как следует. 10) Эта новость свалилась на нас точно снег на голову. 11) Они как будто смеялись над нами. 12) Такие поэты как Лермонтов бывают строже к самим себе нежели самые строгие и взыскательные их критики. (В. Г. Белинский.) 13) Когда-то на острове как белых так и голубых песцов было множество. (М. М. Пришвин.)

* Составьте и запишите предложения со следующими фразеологическими оборотами: как на иголках, как не бывало, как на подбор, будто ужаленный, будто рыба об лёд, словно мышь на крупу, словно снег на голову, как ни крути, как бы то ни было. Объясните, какие из этих оборотов нужно всегда выделять знаками препинания.

45. Перечислите случаи, когда приложение пишется через дефис, через тире или выделяется запятыми и когда не выделяется знаками препинания. Вставьте пропущенные знаки препинания. Подчеркните приложения как члены предложения и отметьте слова, к которым они относятся.

1) Из числа всей её челяди самым замечательным лицом был дворник Герасим мужчина двенадцати вершков роста сложенный богатырём и глухонемой от рождения. (И. С. Тургенев.) 2) Когда он поравнялся с одной из групп босяков грузчиков расположившихся в тени под грудой корзин с углем ему навстречу встал коренастый малый. (М. Горький.) 3) Челкаш слушал радостные вопли Гаврилы смотрел на сиявшее искажённое восторгом жадности лицо и чувствовал что он вор гуляка оторванный от всего родного никогда не будет таким жадным низким не помнящим себя. (М. Горький.) 4) И он опять поднялся кверху из глубин моря этот страшный голубой меч, поднялся сверкая снова рассёк ночь и снова лёг уже в другом направлении. (М. Горький.) 5) Он успел посмотреть себя ребёнком свою деревню свою мать краснощёкую пухлую женщину с добрыми серыми глазами отца  рыжебородого гиганта с суровым лицом; видел себя женихом и видел жену черноглазую Анфису с длинной косой полную мягкую весёлую; снова себя красавцем гвардейским солдатом; <…> видел как гордился перед всей деревней отец своим Григорием усатым здоровым солдатом ловким красавцем. (М. Горький.) 6) Память этот бич несчастных оживляет даже камни прошлого. (М. Горький.) 7) Философ и медик естествоиспытатель и математик поэт и литературовед Авиценна был подлинным энциклопедистом своего времени. 8) Австрийский город Инсбрук не раз был столицей Олимпийских игр. 9) Полуостров Ямал омывается Карским морем. 10) Дикий бык як обитает в Центральной Азии. 11) В начале двадцатого века русский учёный Н. Е. Жуковский и его ученик С. А. Чаплыгин создали науку аэродинамику, которая объясняла, почему аппараты тяжелее воздуха могут летать и какие конструкции аппаратов будут иметь лучшие лётные свойства. 12) Фамилия Силаев является по происхождению отчеством от канонического мужского имени Сила. (В. А. Никонов.)

* На основе данных выше предложений заполните таблицу. (Номер одного и того же предложения может быть указан в различных графах таблицы, если содержит несколько различно оформленных приложений.)

Разновидности приложений:	Номера предложений
оформленные через дефис с определяемым словом
оформленные при помощи тире
оформленные при помощи запятых (запятой)
не отделяемые знаками препинания

46. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясняя их назначение. Подчеркните обособленные члены и поясняемые ими слова как члены предложения. Произведите синтаксический разбор отмеченного предложения. Составьте схему предложения 11.

1) На д...лёкое пр...странство от берега с моря подымались тёмные остовы судов в...нзая в небо острые мачты с р...зноцветными ф...нарями на вершинах. 2) Ноч... была тёмная по небу двигались толстые пласты лохматых туч... море было покойно черно и густо как масло. 3) Лодка помчалась снова бе...шумно и ле...ко в...ртясь среди судов. 4) Обл...ка ползли медл...(н/нн)о то сливаясь то обг...няя друг друга м...шали свои цвета и формы поглощая сами себя и вно...ь возн...кая в новых оч...ртаниях велич...стве(н/нн)ые и угрюмые. 5) Сидя на корме он резал рулём воду и смотрел вперё... спокойно полный желания ехать долго и д...леко по этой барх...тной глад... . 6) Его кипучая нервная натура жадная на вп...ч...тления (ни) когда (не) пр...сыщалась соз...рцанием этой тёмной широты бе...крайней свободной и мощ...ной.⁴ 7) Справ... над водой т...нулась сырая каме(н/нн)ая стена мола как холодная т...жёлая зм...я. 8) Отр...ж...(н/нн)ые играющ...м морем эти звёздочки прыгали по волнам то и...чезая то вновь бл...стя. 9) Челкаш чу...ствовал себя ове...(н/нн)ым пр...м...ряющ...й ласк...вой струёй родного воздуха донёсшего с собой до его слуха и ласковые слова матери и солидные речи истового крестьянина отца много забытых звуков и много соч...ного зап...ха матушки земли только что отта...вш...й только что в...пах...(н/нн)ой и только что покрытой изумрудным ш...лком оз...ми. 10) А кругом всё м...лчало. Ни звуков кроме вздохов моря. 11) Тучи походили на волны ринувшиеся на землю вни... кудрявыми седыми хре...тами и на пропасти из которых вырва(н/нн)ы эти волны ветром и на зарождавшиеся валы ещё не покрытые зеленоватой пеной беш...нства и гнева.

(М. Горький.)

Уточняющие обособленные члены предложения

47. Заполните пропуски.

1) Уточняющие обособленные члены используются для ___________

2) Уточняющие обособленные члены выполняют в предложении те же функции, что и _________________________________. 3) Уточняющие обособленные члены выделены в устной речи интонацией, а на письме ________________ или ________________.

48. Вставьте пропущенные знаки препинания, объясняя пунктограммы. Подчеркните в каждом предложении уточняющие обособленные члены и те члены предложения, к которым они относятся. Укажите способ их выражения.

1) Однажды года три тому назад ему пришлось ночевать на постоялом дворе в отдалённом уездном городе. (И. С. Тургенев.) 2) В одной из отдалённых улиц Москвы в сером доме с белыми колоннами антресолью и покривившимся балконом жила некогда барыня вдова окружённая многочисленною дворней. (И. С. Тургенев.) 3) Самый город раскинулся внизу над сонными заплесневевшими прудами. (В. Г. Короленко.) 4) Пройдя меж камышей по высохшему болоту и переправившись через ручеёк по тонким дощечкам мы очутились у подножия горы на равнине. (В. Г. Короленко.) 5) Наконец меня позвали к отцу в его кабинет. (В. Г. Короленко.) 6) Ваня вытер слёзы и пошёл лесами домой на Урженское озеро. (К. Г. Паустовский.) 7) За огородом в зарослях лопухов и крапивы находился колодец. (А. П. Платонов.) 8) В глубине того глухого колодца в его подземной тьме была видна светлая вода с чистым небом и облаками идущими под солнцем. (А. П. Платонов.) 9) Там в сиянии голубого розового золотого и лунного света появился дворец. (К. Г. Паустовский.) 10) Как-то давно тёмным осенним вечером случилось мне плыть по угрюмой сибирской реке. (В. Г. Короленко.) 11) Вдруг на повороте реки впереди под тёмными горами мелькнул огонёк. (В. Г. Короленко.) 12) Шагах в шести от него у тротуара на мостовой прислонясь спиной к тумбочке сидел молодой парень в пестрядинной рубахе. (М. Горький.) 13) Его охватила волна воспоминаний о своей деревеньке сбегавшей по крутой горе вниз к речке скрытой в роще берёз вётел рябин черёмухи. (М. Горький.) 14) Тучи ползли по небу так же медленно и скучно как и раньше но их всё больше вздымалось из моря и можно было глядя на небо думать что и оно тоже море только море взволнованное опрокинутое над другим сонным покойным и гладким. (М. Горький.) 15) В жизни есть только одно несомненное счастье жить для других. (Л. Н. Толстой.)

* Выпишите номера односоставных предложений (в том числе в составе сложных предложений), указав их разновидность. Подчеркните и охарактеризуйте по составу сказуемые в них.

49. Перестройте данные предложения так, чтобы выделенные слова имели при себе уточняющие обособленные члены. Запишите составленные предложения. Подчеркните уточняющие обороты как члены предложения и объясните знаки препинания при них.

1) Впереди маячили горы. 2) В самое ближайшее время поезд должен тронуться. 3) Ручьи стекали по склону вниз. 4) Его день рождения осенью. 5) Очень хотелось побродить по городу. 6) За клюквой они ходили в чащу леса. 7) Жили мы тогда на Севере. 8) Автомобиль поехал не по улице, а свернул влево. 9) Вдоль стен зала висел длинный ряд светильников. 10) Здесь природа особенно красива.

50. Расставьте знаки препинания, объясняя их назначение. Подчеркните уточняющие обособленные члены предложения.

Как отличить случаи, когда союз или связывает однородные члены, а когда является частью оборота с уточняющими (пояснительными) членами?

Выделяется ли вводное слово (вводное сочетание слов), стоящее в начале или в конце обособленного оборота?

1) Павел Петрович подавлял всех даже Прокофьича своей леденящею вежливостью. (И. С. Тургенев.) 2) Маша ответила что воробей ей требуется и даже очень. (К. Г. Паустовский.) 3) Гусь должен был прыгать через барьер и сквозь обруч становиться на дыбы то есть садиться на хвост и махать лапками. (А. П. Чехов.) 4) Было несколько мгновений в течение которых Сергей испытывал в душе колебание почти страх. (А. И. Куприн.) 5) В сущности своей «Сказки об Италии»  это не «сказки»  то есть не игра фантазии человека, который утешая сам себя и ближних силой своего воображения создаёт другую жизнь более яркую праздничную более милую и ласковую или хотя бы и более страшную. (М. Горький.) 6) Животноводство особенно разведение тонкорунных овец являлось важнейшей отраслью хозяйства Киргизии. 7) Кирилл и Мефодий с учениками перевели на славянские языки церковные книги в частности Библию. 8) На стенде можно было ознакомиться с прейскурантом или перечнем цен на услуги организации. 9) Привести машину в движение то есть запустить двигатель можно дистанционно при помощи пульта управления. 10) Мне нравятся все школьные предметы особенно литература. 11) Командные виды спорта такие как футбол хоккей баскетбол требуют сплочённости и согласованности в действиях игроков на площадке. 12) В таёжных лесах хищники например медведи и волки не редкость. 13) Не залёгшие в спячку медведи так называемые «шатуны» очень опасны. 14) В то время именно год назад никто и не думал о переезде. 15) Климатические катаклизмы планетарного характера в разные геологические эпохи жизни Земли могли вызывать резкие изменения в живой природе а именно гигантское вымирание животных. 16) Обработанный алмаз или бриллиант имеет множество отшлифованных плоских граней. 17) Евгения Васильевна или попросту Женя оказалась сестрой Аркадия. 18) В их захватнических целях главной была одна энергетические ресурсы. 19) Настроение было уже другое оптимистическое. 20) В театре было много детей главным образом школьников. 21) На сцене выступали звёзды эстрады, за столиками сидели гости программы тоже знаменитости. 22) Австралийский сумчатый медведь или коала живёт на деревьях. 23) Лёгкие состоят из бесчисленного множества крохотных пузырьков или альвеол и похожи на две большие губки.

51. Составьте с данными уточняющими оборотами предложения и запишите их, соблюдая правила пунктуации.

По профессии инженер-конструктор; по прозвищу Барс; даже ночью; особенно в дождливую погоду; или неопределённая форма глагола; то есть общие правила поведения, такие как алюминий и платина; например в Индии; в частности мышь.

52. Вставьте пропущенные буквы и знаки препинания, объясняя их назначение.

Подчеркните грамматические основы предложений и охарактеризуйте структуру предложения.

Подчеркните однородные, обособленные и уточняющие обособленные члены как члены предложения, укажите способ их выражения.

Составьте схемы предложений. Выполните синтаксический разбор указанного предложения.

1) Только скво...ь широкие чугу(н/нн)ые ворота похожие своей пр...чудливой ре...ьбой на круж...во можно было ра...смотреть уголок свеж...го точ...но зелёный яркий ш...лк г...зона округлые цветочные клумбы и (в) дали на заднем плане крытую сквозную а(л/лл)ею всю обвитую густым виноградом.⁴ (А. И. Куприн.)

2) К...залось что там на краю моря облаков бе...конеч...но много и они всегда будут так р...внодушно вползать на небо зада...шись злой целью (не) позв...лять ему (ни) когда больше бл...стеть над со(н/нн)ым морем ми(л/лл)ионами своих золотых очей р...зноцветных звёзд живых и м...чтательно с...яющих во...буждая высокие желания в людях которым доро... их чистый блеск. (М. Горький.)

3) Свойство этих ноч...ных огней прибл...жа(т/ть)ся поб...ждая тьму и св...ркать и об...щать и м...нить своею близост...ю. (В. Г. Короленко.)

4) И долго мы ещё плыли по тёмной как ч...рнила реке. (В. Г. Короленко.)

5) Мне часто вспом...на...тся теперь и эта тёмная река зат...нё(н/нн)ая ск...листыми горами и этот живой ог...нёк. (В. Г. Короленко.)

6) У самой головы оврага  в нескольких шагах от той точки где он нач...нается у...кой трещ...ной стоит (не) большая четырёх...угольная избушка стоит одна о...дельно от других. (И. С. Тургенев.)

7) Он был один из тех людей, которые любят друзей на всю жизнь, (не) столько потому что эти друз...я ост...ются им постоя(н/нн)о любезны сколько потому что раз даже по оши...ке полюбив человека они сч...тают бе...честным ра...любить его. ( Л. Н. Толстой.)

53. Тестовые задания по разделу «Простое предложение: второстепенные члены предложения».

1) Вставьте пропущенные знаки препинания и отметьте предложение с однородными определениями.

А) Потемневшее от пыли голубое южное небо – мутно. (М. Горький.)

Б) Вода под ударами вёсел загоралась голубоватым фосфорическим блеском. (М. Горький.)

В) На море в нём всегда поднималось широкое тёплое чувство. (М. Горький.)

Г) Тучи покрыли море ровным тяжёлым пологом.

2) Вставьте пропущенные знаки препинания и отметьте предложение с неоднородными определениями.

А) Через минуту робкий луч солнца уже блестит в лужах дороги, на полосах падающего, как сквозь сито, мелкого прямого дождя и на омытой блестящей зелени дорожной травы. (Л. Н. Толстой.)

Б) Дорога широкой дикой лентой вьётся впереди, между полями засохшего жнивья и блестящей росой зелени. (Л. Н. Толстой.)

В) В тени ещё держался мороз, но по всей дороге текли быстрые мутные ручьи. (Л. Н. Толстой.)

Г) Он отворил дверь и через чистенькие сени и переднюю по чистому полотняному половику провёл меня в келью. (Л. Н. Толстой.)

3) Отметьте предложение, в котором однородные члены разделяются запятой (запятыми). Вставьте пропущенный знак (знаки).

А) Но вот солнце начинает жарче печь мне голову и спину. (Л. Н. Толстой.)

Б) Ясным весенним или летним днём хорошо шагается по лесу.

В) Снег укрыл большим пуховым одеялом улицы и крыши домов и кроны деревьев и дремлющие у подъездов автомобили.

Г) Он был ни жив ни мёртв от испуга.

4) Отметьте предложение, в котором однородные члены НЕ разделяются запятой. Подчеркните их. В остальных вариантах расставьте недостающие знаки препинания.

А) Теперь то холмик то ручей остановляют поневоле Татьяну прелестью своей. (А. С. Пушкин.)

Б) Кругом стола было несколько некрашеных но от долгого употребления залакированных табуретов. (Л. Н. Толстой.)

В) Музыка этого композитора популярна как в нашей стране так и за рубежом.

Г) В средневековой Европе в качестве бумаги использовали особо обработанную овечью либо телячью кожу.

5) Отметьте предложение, в котором однородные члены разделяются запятой. Вставьте недостающий знак (знаки) препинания.

А) Послышался звук открываемой ключом двери, и звонкий и радостный голос сестрёнки возвестил всех о приходе мамы.

Б) В комнате остались только хозяин да Геннадий Иванович.

В) Мы изо всех сил спешили на поезд да всё равно опоздали.

Г) Из зимних развлечений я предпочитаю лыжи или коньки.

6) Отметьте предложение, в котором при однородных членах есть обобщающее слово (словосочетание). Обведите его.

А) Лишь в десятом веке в Европе появилась бумага, которую изготавливали из различного сырья, которое составлялось из древесной коры, щепы, измельчённой ветоши, а также нередко из соломы, водорослей, камышей.

Б) Он работал над выведением морозоустойчивых плодовых деревьев из наших отечественных пород сливы, черешни, абрикоса.

В) Соединения азота используются в производстве лекарств, удобрений, искусственных волокон, красок, лаков и многого другого.

Г) Настоящего художника-акварелиста характеризуют многие качества, которым надо учиться: мастерство рисунка, владение техникой акварели, чувство цвета, глазомер.

7) Отметьте предложение, в котором знаки препинания расставлены правильно.

А) И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали: всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным.

Б) И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали, всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным.

В) И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали, – всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным.

Г) И эти люди, и тени вокруг костра, и тёмные тюки, и далёкая молния, каждую минуту сверкавшая вдали – всё теперь представлялось ему нелюдимым и страшным.

8) Отметьте предложение, в котором знаки препинания расставлены неправильно. Отредактируйте в нём пунктуацию.

А) Везде: в доме, на веранде, в саду – царила необыкновенная тишина.

Б) Во многих азиатских странах, а именно в Турции, Иране, Ираке, Объединённых Арабских Эмиратах, Йемене, Катаре, Пакистане – религией основной части населения является ислам.

В) Всё на площади: яркие огни иллюминации, громкая ритмичная музыка, работающие аттракционы, толпы шумно отдыхающих людей, пёстрые торговые палатки – всё это передавало настроение праздника.

Г) Тихон хлопотал часто без толку, от жалости, но всё же помогал по хозяйству: рубил в саду засохшие деревья, пилил их, колол на дрова. (По К. Г. Паустовскому.)

9) Отметьте предложение с обособленными однородными определениями.

А) Нависшие на ветвях пышные комья снега давили их книзу, придавая им чудесный, праздничный и холодный вид. (А. И. Куприн.)

Б) Далеко по носу лодки видна жёлтая полоса песчаного берега, а за кормой уходит вдаль море, изрытое стаями волн, убранных пышной белой пеной. (М. Горький.)

В) Оттуда по морю льётся глухой гул, рокочущий и вместе с плеском волн создающий хорошую, сильную музыку. (М. Горький.)

Г) Тёмное, могуче размахнувшееся море светлеет, местами на нём появляются небрежно брошенные блики луны. (М. Горький.)

10) Отметьте предложение с одним обособленным распространённым определением. Вставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните это определение и отметьте, чем оно выражено.

А) Лодка колыхалась на волнах шаловливо плескавшихся о её борта еле двигалась по тёмному морю, а оно играло всё резвей и резвей. (М. Горький.)

Б) Он чувствовал себя одиноким вырванным и выброшенным навсегда из того порядка жизни, в котором выработалась та кровь, что течёт в его жилах. (М. Горький.)

В) Небо снова всё покрылось тучами, и посыпался дождь мелкий тёплый весело звякавший. (М. Горький.)

Г) Песчаный и пустынный берег дрогнул от его крика, и намытые волнами моря жёлтые волны песку точно всколыхнулись. (М. Горький.)

11) Отметьте предложения с несогласованными определениями. Подчеркните эти определения.

А) Луна уже выплыла из-за вершин гор и теперь задумчиво льёт свет свой на море, тихо вздыхающее ей навстречу, на берег и камень, у которого мы лежим. (М. Горький.)

Б) А за окном среди листьев, уже просохших после дождя, посвистывал ветер августа. (В. П. Крапивин.)

В) Я и до сих пор очень помню эту минуту столкновения наших иллюзий с трезвою действительностью в лице Павла. (В. Г. Короленко.)

Г) И тогда на берег стремительной реки Катуни выходил древний старик, садился всегда на одно место – у коряги – и смотрел на солнце. (В. М. Шукшин.)

12) Отметьте предложение, в котором есть согласованное обособленное распространённое определение. Подчеркните это определение.

А) Я долго любовался его лицом, кротким и ясным, как вечернее небо. (И. С. Тургенев.)

Б) По изрезанному частой сетью глубоких морщин камню бегают тени от костра.

В) Нам тотчас отвели особенную комнату и подали какой-то удивительный обед, выбранный Дубковым по французской карте. (Л. Н. Толстой.)

Г) Мягкое и серебристое, оно [море] слилось там с синим южным небом и крепко спит. (М. Горький.)

13) Отметьте предложение с прямым дополнением.

А) Все молчали и думали о только что услышанном.

Б) Снег розовел на солнце и синел в тени. (А. И. Куприн.)

В) Наконец я перебрался через это болото, взобрался на маленький пригорок и теперь мог хорошо рассмотреть хату. (А. И. Куприн.)

Г) Егорушка лежал на спине и, заложив руки под голову, глядел вверх на небо. (А. П. Чехов.)

14) Отметьте предложение с прямым дополнением.

А) Мой сад заглох, мой дом бесследно сгинул, но я реки любимой не покинул. (Н. А. Некрасов.)

Б) Снег сошёл, оставшись ещё кое-где грязными рыхлыми клочками в лощинах и тенистых перелесках. (А. И. Куприн.)

В) Мне казалось, что вместе с этим ароматом вливалась в мою душу весенняя грусть. (А. И. Куприн.)

Г) Я вышел на опушку кустов и побрёл по полю межой. (И. С. Тургенев.)

15) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть дополнение.

А) Мы не теряли надежды вернуться домой засветло.

Б) Все ребята приехали на причал вовремя, потому что руководитель настоятельно просил не опаздывать.

В) Ваня расстроился и совсем было повесил нос.

Г) Мы хотели пойти в парк подышать свежим воздухом.

16) Отметьте предложения с обособленными дополнениями. Вставьте пропущенные знаки препинания.

А) Наряду с критикой мы услышали много хорошего о работе нашего отдела.

Б) Дети выступали на сцене наряду с взрослыми конкурсантами.

В) Сверх экскурсии в горы туристам предложили катание на лыжах.

Г) Нам пришлось пройти ещё три километра сверх запланированного расстояния.

17) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова, определите значение.

А) Ученик попросил учителя объяснить непонятный вопрос новой темы.

Б) Мы включили радио послушать вечерние новости.

В) Портниха взялась шить платье из шёлка.

Г) Ветер натянул парус, и волны начали раскачивать нашу лодку.

18) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство причины. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Он ожидал важного сановника и чувствовал некоторое волнение, вовсе несообразное с его независимым положением в свете и богатством. (И. С. Тургенев.)

Б) Не ветер бушует над бором, не с гор побежали ручьи, Мороз-воевода дозором обходит владенья свои. (Н. А. Некрасов.)

В) И от той гармошки старой, что осталась сиротой, как-то вдруг теплее стало на дороге фронтовой. (А. Т. Твардовский.)

Г) Город сказочно светился вечерними огнями, которые, как казалось из окна вагона, рассыпались во все стороны яркими цветными бусинами.

19) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство времени. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Расставшись с хозяином, я начал расхаживать по комнатам. (И. С. Тургенев.)

Б) По всей террасе разливался зелёный полусвет, от которого лица женщин сразу побледнели. (А. И. Куприн.)

В) Погружены в томительный мороз, вокруг меня снега оцепенели. (Н. М. Рубцов.)

Г) Метро было создано для удобства передвижения по мегаполису.

20) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство цели. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Первое метро появилось более ста лет назад в столице Англии Лондоне.

Б) От длительного пребывания на жаре все чувствовали себя утомлёнными.

В) Обогреться, потолкаться к гармонисту все идут. (А. Т. Твардовский.)

Г) Всё кругом смотрит странно живо, мягко, ласково. (М. Горький.)

21) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство места. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Навстречу им июльские деньки идут в нетленной синенькой рубашке. (Н. М. Рубцов.)

Б) Шёл легко и даже браво по причине по такой, что махал своею правой, как и левою, рукой. (А. Т. Твардовский.)

В) Дрожали скалы от их [волн] ударов, дрожало небо от грозной песни... (М. Горький.)

Г) Колёса тележки вдруг пришли в движение, дворня с криком расступилась. (В. Г. Короленко.)

22) Отметьте предложение, в котором среди других членов предложения есть обстоятельство образа действия или степени. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Тогда Гаврила бросился бежать вдаль, где над туманной степью висела мохнатая чёрная туча и было темно. (М. Горький.)

Б) Как опытный разведчик, Смирнов всегда проверял полученные данные.

В) И пусть травой покроется дорога, и пусть над ней, печальные немного, плывут, плывут, как мысли, облака. (Н. М. Рубцов.)

Г) Мельник пошёл посоветоваться с хозяином и вместе с ним вернулся. (И. С. Тургенев.)

23) Отметьте предложение с обстоятельством уступки. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Неужели в то время я мог бы думать, что останусь жив после всех несчастий, постигших меня, и что придёт время, когда я буду спокойно вспоминать о них? (Л. Н. Толстой.)

Б) По тёмно-синему небу золотым узором звёзд написано нечто торжественное, чарующее душу, смущающее ум сладким ожиданием какого-то откровения. (М. Горький.)

В) В отличие от других планет, Венера вращается не с запада на восток, а в обратном направлении – как бы с востока на запад.

Г) Вопреки воле отца, Микеланджело решил посвятить себя искусству.

24) Отметьте предложение с обстоятельством условия. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) С вирусами трудно бороться из-за изменчивости их антигенных свойств.

Б) Увидеть вирус удалось лишь с появлением в середине прошлого столетия электронного микроскопа.

В) Вне живых клеток многие вирусы погибают под воздействием солнечных лучей.

Г) Всем детям уже на первом году жизни делают прививки, защищающие их от многих опасных вирусных заболеваний.

25) Отметьте предложение с обособленным обстоятельством, вставив пропущенные знаки препинания. Подчеркните его, поставьте к нему вопрос от поясняемого слова.

А) Рассвет всё больше медлил, всё запаздывал и нехотя сочился в немытые окна. (К. Г. Паустовский.)

Б) Игроки сидя завязывали шнурки и молча поглядывали по сторонам.

В) Катерина Петровна молчала сидя на диване. (К. Г. Паустовский.)

Г) Заказчик согласился с условиями договора скрепя сердце и подписал все необходимые бумаги.

26) Отметьте предложение, в котором отсутствуют обособленные обстоятельства. Вставьте пропущенные знаки препинания в предложения с обособлениями.

А) Ночи уже были долгие, тяжёлые как бессонница. (К. Г. Паустовский.)

Б) Теперь, наверно, дед стоит у ворот, щурит глаза на ярко-красные окна деревенской церкви и притоптывая валенками балагурит с дворней. (А. П. Чехов.)

В) С пригорка вся деревня предстала перед нами как на ладони.

Г) Мне приходилось перепрыгивать с кочки на кочку; в покрывавшем их густом буром мху ноги тонули точно в мягком ковре. (А. И. Куприн.)

27) Отметьте предложение с ошибкой в расстановке знаков препинания. Исправьте ошибку.

А) Косой дождь, гонимый сильным ветром, лил как из ведра. (Л. Н. Толстой.)

Б) Всё моё внимание было обращено на верстовые столбы, которые я замечал издалека, и на облака, прежде рассыпанные по небосклону, которые, приняв зловещие, чёрные тени, теперь собирались в одну большую, мрачную тучу. (Л. Н. Толстой.)

В) Кроме отца и доктора, среди других лиц мне бросилось в глаза красивое и выразительное лицо моей матери. (В. Г. Короленко.)

Г) Мы спустились с забора, бросив удочки, как попало, и тихо побрели к дому. (В. Г. Короленко.)

28) Отметьте предложение с тремя уточняющими обособленными оборотами, поясняющими один член предложения. Подчеркните их.

А) Настя, дочь Катерины Петровны и единственный родной человек, жила далеко, в Ленинграде. (К. Г. Паустовский.)

Б) Холм, на котором я находился, спускался вдруг почти отвесным обрывом; его громадные очертания отделялись от синеватой воздушной пустоты, и прямо подо мною, в углу, образованном тем обрывом и равниной, возле реки, которая в этом месте стояла неподвижным, тёмным зеркалом, под самой кручею холма, красным пламенем горели и дымились друг подле дружки два огонька. (И. С. Тургенев.)

В) У них, у молодых, свои дела, свои непонятные интересы, своё счастье. (К. Г. Паустовский.)

Г) Так обаятелен этот чудный запах леса после весенней грозы, запах берёзы, фиалки, прелого листа, сморчков, черёмухи, что я не могу усидеть в бричке, соскакиваю с подножки, бегу к кустам и, несмотря на то что меня осыпает дождевыми каплями, рву мокрые ветки распустившейся черёмухи. (Л. Н. Толстой.)

Немыкина И. В. Тетрадь-практикум по русскому языку: синтаксис, пунктуация, работа с текстом / И. В. Немыкина. – Воронеж : Воронежский государственный педагогический университет, 2018. – 224 с.